Arno Scholz (Stuttgart)

Bastogne und Blauäugig. Zur deutschen Übersetzung eines jugendsprachlich geprägten italienischen Romans^*

Bastogne and Blauäugig. The use of youth language in an Italian novel and the problem of its translation into German
In the last decade restandardization, i.e. a renewal of language standards by integration of former substandard features, seems to characterize at least European standard languages. The aim of this paper is to verify this observation on the basis of the Italian novel Bastogne and its German translation Blauäugig. Both texts employ in an eyecatching way lexical items marked as 'youth language'. In the first step the actual existence of such lexical items is demonstrated in regard to Italian lexicography. Then we will point out the implications of the fictional use of substandard features. In regard to translations we have to consider the existence of equivalent style ressources in German. The comparison of concrete instances of lexical translation shows, one more time, that literal one-to-one-translation is practicable only in some instances. In many cases translated items belong to another social style, but the translator can balance the missing equivalence by using strategies of compensation. Finally, it can be said that in both languages we find at least the renewal of discourse traditions as an indirect reflex of ongoing restandardization processes.

1 Die Arbeiten – v.a. sozio- und textlinguistischer Orientierung –, die sich damit beschäftigen, die sich unter unseren Augen wandelnde Kommunikations-Dynamik v.a. europäischer Nationalsprachen (Mattheier/Radtke 1997) zu dokumentieren und in Modellen zu erfassen, können der tatsächlichen Entwicklung nicht immer angemessen Rechnung tragen, da diese Dynamik vielschichtig und nicht geradlinig operiert. Doch scheint ein gemeinsamer Nenner die Restandardisierung der Nationalsprachen zu sein, die aufgrund des Drucks der Sprechsprachlichkeit – die sich z.B. auch in der Nutzung digitaler Massenmedien als neue Normgeber äußert – stets neue Dynamisierungsschübe erfährt. Dabei zeigen Äußerungen bekannter Persönlichkeiten in den Medien besondere Wirkungen, wie z.B. das Interview mit dem Fußballtrainer Giovanni Trapattoni, in welchem die in emotionalem Lerner-Deutsch geäußerte Feststellung ich habe fertig 'damit bin ich fertig' in der häufigen Verwendung im scherzhaften mündlichen Gebrauch nachwirkt, sich als Aufschrift auf T-Shirts wiederfindet oder als Ergänzung zu den inzwischen fest eingebürgerten Beschriftungen Abi + [Jahreszahl] in der Heckscheibe der PKW vieler Abiturienten oder auch – ein häufiges Phänomen – in veränderter Form in Titeln von Zeitungsartikeln, z.B. Berti hat fertig! Neuanfang mit Jupp Heynckes?¹ Es handelt sich um Extrembeispiele, die jedoch etwas Alltägliches geworden sind und nur die Spitze eines Eisberges darstellen. Hat man sich in den letzten zwei Jahrzehnten verstärkt um die deskriptive Erfassung der Normen des gesprochenen Italienisch bzw. Deutsch bemüht, so wird diese Tätigkeit mittlerweile durch einen Forschungsbereich ergänzt, der die z.T. neuen Textsorten informeller Schriftlichkeit genauer zu erfassen sucht.

In der wissenschaftlichen Betrachtung der Gegenwartssprachen zeichnet sich eine Entwicklung ab, die über den Pol der Schriftsprache zu demjenigen der Sprechsprache gegangen ist und sich nun verstärkt, anhand einer konkreteren Berücksichtigung diskurstraditioneller Aspekte, den mühsam zu bearbeitenden Zwischenbereich angeht.

2 Ich bin der Meinung, daß die wohl auffälligsten Wandlungen der gegenwärtigen Sprachen Deutsch und Italienisch sich am deutlichsten in bestimmten Indikator-Textsorten äußern, die in dem angesprochenen Bereich zwischen etablierter Schriftlichkeit und informeller Mündlichkeit anzusiedeln sind. Es handelt sich um Texttypen, deren Verschriftlichung stets durch die Orientierung an der Mündlichkeit charakterisiert ist und die v.a. im Bereich der informellen Massenmedien, d.h. des Unterhaltungs- bzw. Kulturbereichs anzutreffen sind, wie z.B. Dialoge in Quiz-Sendungen, Rock- und Rapsongs, Werbetexte, Fanzines usw. Die Verschriftlichung und Verbreitung von Substandardelementen kann, v.a. im lexikalischen Bereich, durch eine Textsorte, deren Normen der Informalität und den Produktionsbedingungen der Nähekommunikation gehorchen, initiiert werden und nach und nach auf andere Textsorten übergreifen, die dem Pol der Distanzkommunikation näherstehen (vgl. Scholz 2000). Ein besonderer Fall dieser Art, der oft auch als Quell der Erneuerung betrachtet wird, liegt mit der Literarisierung von Mündlichkeit und Substandard (Blank 1991, Radtke 1981, Bollée 1997) vor.

Im folgenden steht ein Roman im Mittelpunkt, dessen Verfasser der jüngsten italienischen Autorengeneration angehört. Es handelt sich um Bastogne (1996) von Enrico Brizzi. Bei einer ersten Lektüre fällt sofort eine Stilschicht auf, die in diesem Maße für die Textsorte als ungewöhnlich, z.T. auch als innovativ betrachtet werden darf: Es handelt sich um Elemente der sog. Jugendsprache. Im vorliegenden Beitrag soll lediglich darauf eingegangen werden, wie diese Stilschicht in der deutschen Übersetzung Blauäugig (1998) von Marion Sattler Charnitzky und Jürgen Charnitzky nachgebildet wurde.² Folgende Punkte werden bei dieser Untersuchung berücksichtigt:

1. Die Situierung der jugendsprachlich geprägten Sprach- bzw. Stilschicht im Repertoire der Ausgangssprache Italienisch und das Problem ihrer Dokumentation;
2. das Problem der Literarisierung dieser Sprachschicht in der Ausgangssprache;
3. die Frage nach einer entsprechenden, evtl. äquivalenten Sprachschicht im Repertoire der Zielsprache Deutsch;
4. das Problem des Übersetzens in die Zielsprache.

3 Die lingua dei giovani im Repertoire des Italienischen als diagenerationell markierte Teilvarietät, die im Grunde auf der informellen Umgangssprache aufbaut und sprachsystemisch angelegte Tendenzen sowie auch andere stilistische Ausbruchsmöglichkeiten aus der Diskurswelt des 'offiziellen' Kulturbetriebs (z.B. Entlehnung) zu expressiver und direkter informeller Kommunikation nutzt, scheint in den letzten Jahren neben einem hohen Anteil an Modismen und Ephimerismen auch längerfristig vitale Elemente zur italienischen Umgangssprache beigetragen zu haben. Viele Einträge im Zingarelli 1997, die durch die Mediation der Jugendlichen eine weitere Verbreitung erfahren haben, sind nicht als jugendspezifisch indiziert, sondern lediglich (und z.T. irreführend) auf ihre Ursprungskontexte zurückgeführt, d.h. auf volkstümlichen, regionalen, dialektalen oder argotischen Gebrauch (Indizierungen: pop., reg., dial., gerg.).³ Es ist zwar einzuräumen, daß viele dieser Lexeme bereits in der Architektur des Italienischen (d.h. inklusive der Dialekte) vorhanden waren, doch wird m.E. unterschätzt, welche Rolle die Jugendlichen und die Massenmedien haben, wenn man bedenkt, daß diese Lexeme aus ihren Ursprungskontexten herausgelöst, rekontextualisiert und z.T. wesentlich weiter verbreitet werden,⁴ wobei es auch zu Bedeutungswandel kommen kann. Diese gergalizzazione giovanile wird hingegen von mehreren Instanzen, wenn auch unterschiedlich adäquat, lexikographisch erfaßt, die Radtke (1998: 60) wie folgt typologisiert: Jugendsprachewörterbücher, die (a) von Laien erstellt, (b) von Linguisten 'laienhaft' erstellt, und schließlich (c) nach linguistischen Kriterien erstellt werden. Dabei stellt der Typ (c) ein Novum dar, das eine deskriptive Lücke zu schließen sucht, die die traditionelle Lexikographie nicht berücksichtigen kann; ein Novum, das jedoch in Zukunft als wertvoll zu erachten sein wird, wenn nicht mehr nur die Frage nach den Ursprungskontexten vieler dieser Lexeme gestellt werden wird sondern auch diejenige nach dem Grund der weiten Verbreitung einiger dieser Wörter.⁵

Die Sprach- und Stilschicht, die wir als Jugendsprache verstehen, ist v.a. durch die diaphasische Variationsdimension bestimmt (Radtke 1993: 195f.), wobei die Dimensionen der Diatopie und Diastratie immer auf die erstgenannte Dimension rückbezogen werden müssen. Die Jugendsprache ist wohl in erster Linie diaphasisch expressiv, z.T. niedrig markiert, als vorwiegend dem Gesprochenen angehörend zu charakterisieren und im Verhältnis zu den im traditionellen Repertoire befindlichen Varietäten als sekundär und aus unterschiedlichen Ursprungsvarietäten abgeleitet zu betrachten. Wir siedeln sie, gemäß gängiger Auffassung, im Bereich direkt unter dem Standard an und verstehen die Jugendsprache als Substandard und Reservoir eines italiano in potenza.

Ihre Merkmale haben begonnen, sich auch im angesprochenen Zwischenbereich der informellen Schriftlichkeit zu verbreiten, und sie werden scheinbar auch, gerade über diese Texttypen, in Textsorten wie Romanen integriert, in die sie oft nur marginal Eingang gefunden hatten. Dies führt uns zum nächsten Punkt, der Literarisierung von Jugendsprache.⁶

4 Albrecht (1981: 312) hat mit der Untersuchung von Raymond Queneaus Zazie dans le métro (1959) als Hauptproblem des Ausgangstextes für dessen Übersetzung seine "große sozio-stilistische Variabilität" aufgezeigt. Untersuchungen zur Aufnahme substandardlicher Register in literarische Werke gibt es zur Genüge.⁷ Für das Italienische sei jedoch diese verstärkte Aufnahme von Substandard eine Neuigkeit, die zunächst einmal verarbeitet werden müsse (Covito 1997). Große sozio-stilistische Variabilität bescheinigt Covito v.a. der hier interessierenden Gruppe der jungen Autoren (v.a. Brizzi) dahingehend, daß diese die stilistische Maxime des 'schreibe, wie du redest' in ihren Werken besonders betonen.

Dabei liefen sie allerdings Gefahr, diese Maxime zu übertreiben, die Erfahrung jahrhundertealter Diskurstraditionen zu vernachlässigen und somit zu einer Verflachung der Sprache beizutragen.⁸

Ich möchte jedoch nicht dieser Befürchtung nachgehen, sondern der Feststellung der (fingierten) Jugendsprachlichkeit⁹ in dieser Literatur und insbesondere im Roman Bastogne. Brizzis Romanstil zeichnet sich u.a. durch eine auffällige Verwendung jugendsprachlichen Wortschatzes aus, wobei dieser hier als innovative Mischung von dialektalen, regionalen und gergo-Elementen sowie Neologismen verstanden wird.¹⁰ Für den Sprachwissenschaftler besteht das Hauptproblem dieser Stilmischung darin, Elemente zu unterscheiden, die Brizzi im Sinne einer realistischen Abbildung einer Jugendgruppe im Bologna der 80er Jahre aus Daten über die entsprechenden sozialen Kontexte rekonstruiert hat und solchen Elementen, die seiner eigenen Kreativität als Autor entspringen.¹¹ Für den italienischen Leser, v.a. für die meisten nicht Jugendlichen, doch auch für viele nur in einer schulitalienischen Lesetradition aufgewachsene junge Menschen bereiten einige der in Bastogne verwendeten Wörter Verständnisschwierigkeiten,¹² die z.T. mit Jugendsprachewörterbüchern behoben werden können, z.T. jedoch auch ungeklärt bleiben.

Auf den ersten fünfzig Seiten des Romans finden sich, sieht man von kontextgebundenen Metaphorisierungen ab, 25 Lexeme, für welche der Leser im Zingarelli 1997 keine Erklärung findet (inklusive Lemmata, die mit anderer Bedeutung eingetragen sind).¹³ Bei einigen dieser Wörter (meravigliosa, pugnalarsi, sdivanato, smandibolare) könnte es sich um Kreationen des Autors handeln, allerdings kann nicht ausgeschlossen werden, daß sie tatsächlich jugendkulturellen Kontexten entlehnt sind. In den von mir zu Hilfe genommenen Jugendsprachewörterbüchern bzw. -dokumentationen (Forconi 1988, Banfi/Sobrero 1992, Manzoni 1997, Ferrero 1991 und DLPG) finden sich (mit derselben Bedeutung wie im Roman) 11 dieser 25 Lexeme.¹⁴

Mit diesem Ergebnis darf zumindest behauptet werden, daß ein Teil (44 %) der vorgefundenen Lexeme diagenerationell als jugendspezifisch markiert und dokumentiert ist. Beim restlichen Bestand ist man auf nicht systematisch notierte Belege aus anderen Textsorten der Jugendkultur angewiesen.

Außerdem darf sicherlich behauptet werden, daß mit der Textsorte Roman eine hochgradig distanzsprachliche Diskurstradition vorliegt. Der im Rahmen dieses Beitrags wohl wesentliche Aspekt liegt dabei in der intentionalen, bewußten Funktionalisierung der Stilschicht Jugendsprache durch den Autor, der durch einen Akt der Rekontextualisierung jugendspezifische Elemente in das Gebäude seines Individualstils integriert und z.T. selbst im Sinne jugendpräferentieller Muster Neologismen kreiert (scherziere als Variante von scherzoso).¹⁵

In jedem Falle ist also bei der Literarisierung von Substandard, gleichgültig ob eine realistische oder eine den Normen der Diskurstradition zuwiderlaufende Absicht dahintersteht, mit Radtke folgendes festzuhalten:

5 Die für die Übersetzung relevante Frage nach der Existenz einer äquivalenten Sprach-Stilschicht in der deutschen Sprache kann m.E. – aus der Kenntnis der Arbeiten von Henne (1986), Schlobinski/Kohl/Ludewigt (1993) und Androutsopoulos (1998) – bejaht werden. Probleme treten lediglich auf, wenn in der außersprachlichen Wirklichkeit der Kultur der Ausgangssprache Designata auftreten und versprachlicht werden, denen in der Kultur der Zielsprache keine außersprachliche Wirklichkeit entspricht bzw. bei denen eine andere Art der Versprachlichung erfolgt. Wir gehen davon aus, daß die italienische und die deutsche Gesellschaft in den letzten zwei Jahrzehnten ähnliche Entwicklungstendenzen durchlaufen haben, die in den Gegenwartssprachen zu vergleichbar ausgebauten Standardsprachenkonstellationen mit jeweiligen Substandards geführt haben, wobei die Entwicklung des Italienischen – in einem später, aber schneller ablaufenden Prozeß der Entdiglossierung zwischen Hochsprache und Dialekt – als etwas dynamischer als diejenige des Deutschen angesehen werden darf. Eine Restabilisierung des Italienischen nach der rezenten Destigmatisierung der Dialekte scheint sich abzuzeichnen (Bollettino 1996).

Nicht zuletzt die Jugendsprachforschung beider Länder sowie eine erste Nivellierung des jugendsprachlichen Nord-Süd-Gefälles in Italien (Radtke 1998) deuten darauf hin, daß unsere Annahme berechtigt ist. Man kann folglich davon ausgehen, daß die außersprachliche kulturelle Wirklichkeit deutscher und italienischer Jugendlicher zumindest in ihren Grundzügen vergleichbar ist (z.B. Schulpflicht und hoher Alphabetisierungsgrad, ähnliche Arten der Freizeitgestaltung, Zugang zu Massenmedien, Existenz jugendspezifischer Treffpunkte und eines jugendkulturell orientierten Marktes (z.B. Musikkultur) etc.).

6 Das Übersetzen umfaßt bekanntermaßen zwei wesentliche Schritte: (1) das Dekodieren, d.h. das Verstehen des Bezeichneten anhand der Bedeutungen, die der Ausgangstext vorgibt; (2) das Enkodieren dieses Bezeichneten durch Bedeutungen, die der Zielsprache eigen sind.¹⁶ Dieses indirekte Verfahren illustriert Coseriu (1978: 22) folgendermaßen:

Bei Bastogne bereitet bereits der erste Schritt z.T. Probleme, wenn es um das Übersetzen jugendsprachlicher bzw. allgemeiner substandardlicher Wörter geht, v.a. bei denjenigen Elementen, die in gängigen Wörterbüchern nicht verzeichnet sind. Mit dem sprachlichen Aspekt direkt verbunden ist derjenige des (jugend-)kulturellen Spezialwissens (z.B. Drogenjargon¹⁷), das der Ausgangstext hier erfordert, d.h. die Vertrautheit des Übersetzenden mit den Kontexten, denen die problematischen Lexeme entstammen.¹⁸

Mit Blauäugig (1998) liegt nunmehr die deutsche Übersetzung von Bastogne vor, und es ist zu fragen, wie die bereits in der Architektur des Italienischen schwer zu verortenden jugendsprachlichen Elemente in die zielsprachliche Architektur des Deutschen adaptiert werden. Wir gehen dabei nicht von dem seltenen Idealfall einer Eins-zu-eins-Bezeichnungsäquivalenz¹⁹ aus, sondern nehmen für Elemente im Ausgangstext (AT) und deren Entsprechung im Zieltext (ZT) eine relativ grobe Registerzuordnung vor.

Innerhalb dieses Bewertungsrahmens ist die angemessene Übersetzung diejenige, die eine Registeräquivalenz verwirklicht, d.h. eine Übersetzung von italienischer Jugendsprache in deutsche Jugendsprache. Folgende Beispiele realisieren m.E. diese Äquivalenz.²⁰

In einem Fall wurde zwar die Registeräquivalenz bewahrt, doch hatte das Lexem im AT, aufgrund seiner für die Übersetzer nicht in kurzer Zeit recherchierbaren Dokumentation (Banfi/Sobrero 1992: 73, 216) scheinbar Verständnisprobleme bereitet. Es handelt sich um maraglio, das in unserem AT-Korpus sowohl adjektivisch als auch substantivisch verwendet wird. Es folgen die im Ko-Text zitierten Beispiele:²¹

Die Übersetzungen brutal und lässig für maraglio sind offensichtlich nicht vereinbar. Die Angabe der Bedeutung 'burino' bei Banfi/Sobrero (1992: 73) erforderte im Sinne einer Registeräquivalenz am ehesten eine Übersetzung mit Prol(l), prol(l)ig bzw. prol(l)mäßig.

Häufiger haben wir einen Registerwechsel festgestellt, der italienische Jugendsprache in deutsche Umgangssprache adaptiert. Bei dieser Art von Übersetzungsstrategie geht die jugendsprachliche Markierung, die ja in diesem Roman auch einen stilistischen Effekt bezweckt, verloren:

Auch in dieser Kategorie fällt ein lexikalisches Beispiel auf, für das in der italienischen Jugendsprache eine Vielfalt von Varianten dokumentiert ist. Es geht um den Begriff 'Joint' dem im AT die Varianten spino, sigarino, sigarato und das im Romankontext kreierte baffo entsprechen.²² Im ZT wird diese Vielfalt uniformierend auf das gängige umgangssprachliche Joint reduziert, obwohl auch im deutschen zumindest die überregionalen jugendsprachlichen Varianten Tüte und Gerät zur Verfügung gestanden hätten.²³

Neben dem Registerwechsel JS > Umgangssprache (sbarba > Mädchen) werden, wie aus den folgenden Beispielen ersichtlich, auch Strategien der Vermeidung oder Auslassung (la sbarba Occhi-blu > die Ø Blauäugige) bzw. der Substitution (la sbarba > die Blauäugige) oder der Pronominalisierung gewählt (la sbarba > sie), auch wenn sich gerade im Bereich der Bezeichnungen für 'Mädchen' ein jugendsprachlich markieres Äquivalent – z.B. Tussi, oder umgangssprachlicher Puppe, Mieze – leicht gefunden hätte.

Andererseits wurde jedoch, und v.a. dieser letzte Punkt scheint uns hier interessant, die Strategie der Kompensation angewendet (Wilss 1992: 41ff.), die ja ein Erkennen der stilistischen Intention des Autors des ATs voraussetzt: eine Strategie, die ein tatsächliches Übersetzen von einer rein mechanistischen Wort-für-Wort-Übertragung unterscheidet. Die Kompensation darf wohl mitunter als bewußte Reaktion der Übersetzer auf den (zuvor aufgezeigten) Registerwechsel von der Jugendsprache in die Umgangssprache gewertet werden und insbesondere auf das Bemühen, die Registergewichtung im ZT wieder in Richtung der jugendsprachlichen Markierung auszugleichen. Folgende Fälle stellen m.E. einen kompensatorischen Registerwechsel von italienischer Umgangssprache zu deutscher Jugendsprache dar:

Insgesamt erweist sich ein Vergleich von AT und ZT immer implizit als Bewertung bzw. in unserem Fall als simplifizierte Feststellung von Registeräquivalenzen und Registerwechseln. Nicht alle bei der Übersetzung auftretenden lexikalischen Probleme können so vereinfacht betrachtet werden. Ein interessantes Beispiel aus dem vorliegenden Korpus ist die Übersetzung von drughi > Droogs. Droog ist eine Wortkreation, die Anthony Burgess in seinem berühmten Roman A Clockwork Orange (1962) zur Bezeichnung der um den Protagonisten Alex versammelten Jugendbande verwendete.²⁴ Als weitaus breitenwirksamer ist jedoch die Kino-Adaptation von Stanley Kubrick von 1970 anzusehen. In der deutschen Kinoversion wurde die Kreation Droog belassen, in der italienischen wurde sie allerdings zu drugo angepaßt.²⁵ Das Lexem ist wohl seit dem Film in die italienische Jugendsprache als ein generisches 'cooler, harter Typ' eingegangen. In Deutschland hat Droog jedoch nicht dieselbe Wirkung gehabt und ist eine auf Buch und Film beschränkte Kreation geblieben. Aus diesem Grunde könnte man im ZT einer Übersetzung mit cooler Typ den Vorrang geben, da viele Leser der deutschen Übersetzung wahrscheinlich mit Droog nicht soviel anfangen können. Andererseits könnte Enrico Brizzi sich mit drugo tatsächlich auch auf den Roman beziehen, zumal Burgess in Bastogne genannt wird und die Protagonisten Jerry und Ermanno als potentielle Burgess-Figuren charakterisiert werden.²⁶ Im Italienischen kann somit mit drugo auf zwei stilistischen Ebenen operiert werden: (1) der jugendsprachlichen, (2) derjenigen der literarischen Bezugnahme. In der deutschen Übersetzung mußte hingegen einer der beiden Interpretationsmöglichkeiten der Vorzug gegeben werden.²⁷

7 Über diesen Exkurs, der eher in die traditionelle Verflechtung literarischer Texte und literarischer Übersetzung abweicht, kommen wir zurück zu einer abschließenden Bewertung des jugendsprachlichen Elements in Bastogne und seiner deutschen Übersetzung.²⁸ Der AT birgt für den Leser bzw. den Übersetzer interpretative Schwierigkeiten, die in der literarischen Freiheit des Romanautors begründet liegen. So ist der Roman zwar scheinbar in Nizza angesiedelt, doch spielt sich die Handlung in Bologna ab.²⁹ Es wird ein literarischer Raum konstruiert. Eine heterogene Zusammensetzung echter und fingierter jugendsprachlicher Elemente wird als argotisierende Stilschicht refunktionalisiert, wobei keine realistische Abbildungsabsicht besteht. Es soll lediglich ein expressiver und kruder Stil – vielleicht z.T. eine Hommage an Burgess – entstehen.

Die Übersetzer haben diese Stilschicht als jugendsprachlich erkannt und sie im deutschen ZT mit der gängigen äquivalenten Stilschicht wiedergegeben, wobei allerdings im ZT eine homogenisiertere und umgangssprachennähere Jugendsprache erreicht wurde (Verlust lexikalischer Variation und Formbetontheit, z.B. bei Wortkreationen³⁰, Verlust von Konnotationen). Insgesamt ergibt sich eine Stilnivellierung, bei der expressive Textfunktionen des literarischen ATs z.T. verlorengehen.³¹

Aus einem literatursprachlichen Korpus auf Entwicklungstendenzen in den Gegenwartssprachen Italienisch und Deutsch zu schließen, halte ich nicht für zulässig, da es hier eher um die Erneuerung bestimmter Diskurstraditionen geht, allerdings erscheint mir die betonte Funktionalisierung von Jugendsprache im italienischen AT und deren Adaptation im deutschen ZT ein indirekter Reflex für sich im Substandardbereich beider Sprachen abspielende Dynamisierungsprozesse zu sein. Und gerade dieser indirekte Weg über die Erneuerung bzw. gar über die Begründung von Diskurstraditionen v.a. in den digitalen Medien (Computer, Internet, Fernsehen) eröffnet der Mündlichkeit sowie Substandardelementen neue Wege in ehemals distanzsprachliche Diskurstraditionen und kann damit zu einer teilweisen Umgestaltung – oder Restandardisierung – der Gegenwartssprachen führen, wobei m.E. die Gegenwartssprachen von einem spannungsgeladenen Nebeneinander traditioneller und innovativer Diskurstraditionen geprägt sind.

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