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WS 0708 > John-F.-Kennedy-Institut für Nordamerikastudien

John-F.-Kennedy-Institut für Nordamerikastudien

Studienfachberatung

BA: Prof. Dr. Harald Wenzel

MA: Dr. Andreas Etges

Einführungsveranstaltung

Einführungs- und Orientierungsveranstaltungen zum Bachelor- und Masterstudiengang finden vom 10.-12.10. am John-F.-Kennedy-Institut statt. Genauere Informationen werden in Kürze auf der Webseite des Instituts bekanntgegeben: http://www.jfki.fu-berlin.de/

Einzelberatung

In den Sprechstunden der Dozenten

Studentische Studienfachberatung

Stefanie Land, Raum 304, 838-52888, E-Mail: beratung@jfki.fu-berlin.de, Sprechzeiten: siehe Aushang

Das Kommentierte Vorlesungsverzeichnis ist im Internet zu finden unter: http://www.fu-berlin.de/vv/jfki/

Important Notice: Please check the course listings in the internet regularly for changes !!!

Credit Points nach dem EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM (ECTS)

(Erläuterungen zu den Credit Points (cr) unter http://www.fu-berlin.de/studium/ects/ )

Students of the JFKI, including students from abroad, can receive ECTS transcripts of the certificates acquired at the Institute. ECTS credits are awarded for courses which are completed successfully. For lectures, other courses attended as lectures, and courses that do not include regular examinations, proof of competence must be shown in a form determined by the lecturer; in this case the term test will be used. Procedural questions relating to ECTS including credit transfers are handled by the examinations committee (Prüfungsausschuss).

ECTS CREDITS PER COURSE

Course type	Assessment Leistungs- nachweis	Contact hours	ECTS credits (cr)
Language Course	written exam	2/3	2
V: Lecture	'test'	2	2
	written exam and in- tensive work for students	2	7
GK: Survey Course	written exam (Klausur)	4	7
PS: Basis Seminar	essay (Hausarbeit)	2	7
HS: Advanced Seminar	essay (Hausarbeit)	2	7
LV: Any Course attended as a lecture	'test'	2	2

ECTS Grading Scale

FU–Note		ECTS Grades
1,0 - 1.5	hervorragend	Excellent (A)
1.6 - 2.0	sehr gut	Very good (B)
2.1 - 3.0	gut	Good (C)
3.1 - 3.5	befriedigend	Satisfactory (D)
3.6 - 4.0	ausreichend	Sufficient (E)
4.1 - 5,0	nicht bestanden	Fail (F)

Abteilung für Kultur

Bachelor

32 101 - AK -	Geschichte des amerikanischen Films I: Stummfilm und klassischer Hollywoodfilm (BA Aufbaukurs) ; Di 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(16.10.)	Winfried Fluck
Der internationale Erfolg der amerikanischen Populärkultur beruht wesentlich auf der Anziehungskraft des Hollywoodfilms. Dieses Seminar ist der erste Teil einer Geschichte des amerikanischen Films, in der es um die Erklärung dieses Phänomens gehen wird. Dabei werden einzelne Filmbeispiele im Mittelpunkt stehen, von kürzeren Filmen der „primitiven“ Entstehungsphase über den klassischen Stummfilm bis hin zum Genrekino des Hollywoodfilms der 30er und 40er Jahre. Ein Schwerpunkt wird auf der Einführung in die Filminterpretation und der Analyse der Entwicklung filmischer Mittel von den Anfängen bis zum so genannten „Classical Hollywood System“ liegen. Darüber hinaus wird die Kulturgeschichte des Mediums Film einen wichtigen Bezugspunkt bilden. Voraussetzung für die Scheinvergabe sind regelmäßige Teilnahme, ein Referat im Seminar und die Anfertigung einer Hausarbeit zum Seminarthema.

32 102 - AS -	Cultural History of the American Essay (BA Aufbauseminar) ; Do 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(18.10.)	Johannes Völz
Ever since the coinage of the term by Michel de Montaigne, the essay has been defined as a genre of the unfinished, provisional, experimental, undefinable: in short, as the anti-genre. It has also been said to have a special relationship to democracy: Often concerned with the common, the personal, and the non-fictional, it seems to bind together readers and writers, and it has repeatedly been described as having been instrumental in the creation of a bürgerliche Öffentlichkeit. In this seminar, we will begin by reading some of the major European shapers of the genre (Montaigne, Bacon, Addison and Steele), before we focus on American essayists from the early republic up to today (the list may include Washington Irving, Ralph Waldo Emerson, Henry D. Thoreau, W.E.B. DuBois, Randolph Bourne, Tom Wolfe, Susan Sontag, and Joan Didion). We will complement this textual analysis of the development of the essay in the U.S. by looking at the genre’s institutional history and its surrounding discourse. In particular, we will trace the essay’s interdependence with the development of American literary journalism (e.g. The North American Review, The Atlantic Monthly, The New Yorker), and with the emergence of writing classes in U.S. higher education, from composition studies in the early 20th century to the rise of “creative non-fiction” in recent years. Requirements for credit (Schein): regular attendance, in-class participation, oral presentation/preparation of class discussion, term paper of 10, weekly quizzes. A course packet (reader) will be ready at the beginning of the semester. The seminar will be taught in English.

(32 135) - AS/PS -	Der europäische Amerikadiskurs im 20. Jahrhundert (BA Aufbauseminar) (2 SWS) (7 cr); Mo 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(15.10.)	Simon Schleusener
Dieses Seminar beschäftigt sich mit den Sichtweisen europäischer Intellektueller auf „Amerika“ und die amerikanische Modernität. Spätestens seit Alexis de Tocquevilles klassischer Studie De la démocratie en Amérique (1835/1840) ist es unter europäischen Autoren in Reiseberichten, Essays, geschichtsphilosophischen Studien oder Romanen zu einer forcierten Auseinandersetzung mit der „neuen Welt“ gekommen. Insofern das Beispiel der USA hierbei oftmals als Anlass zur Reflexion über die Zukunft Europas und somit als Testfall der Modernisierung fungiert, spiegeln sich im europäischen Amerikadiskurs des 20. Jahrhunderts die ambivalenten Haltungen der Intellektuellen gegenüber der Moderne: Gilt „Amerika“ einer Vielzahl von Autoren als materialistisch, seelenlos, geschichtslos, unkultiviert und konformistisch, wird der amerikanische Pragmatismus, Modernität, Flexibilität und das Freiheitsverständnis der Amerikaner von anderen Autoren positiv beurteilt. Ziel des Seminars ist es, den Seminarteilnehmern ein differenziertes Verständnis für die Kontinuitäten und Bruchlinien des europäischen Amerikadiskurses vom Kulturpessimismus der Jahrhundertwende bis zur Postmoderne zu vermitteln. Die jeweiligen Positionen sollen dabei auf die theoretischen Perspekiven der Autoren und die historischen Umstände (Erster und Zweiter Weltkrieg, Fordismus, Kalter Krieg, „Amerikanisierung“ usw.) in Bezug gesetzt werden. Zu den behandelten Autoren und Autorinnen gehören u.a. Max Weber, Werner Sombart, Theodor Adorno, D.H. Lawrence, Simone de Beauvoir, Hannah Arendt, Gilles Deleuze, Jean Baudrillard und Umberto Eco. Scheinvoraussetzungen: Mündliche Mitarbeit, Seminararbeit (10-12 Seiten), Kurzreferat

32 103 - VS -	What Happened to the American Dream: Pastoral in Contemporary Fiction and Film (BA Vertiefungsseminar A) ; Mi 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(17.10.)	Johannes Völz
Promising the replenishment of individual, communal and spiritual powers from a retreat into idyllic nature and from the cultivation of wilderness into farmland, the myth of pastoral has been crucial to the articulation of “the American Dream.” In the last couple of decades, however, pastoralism has been exposed from various angles as an ideology that obscures the realities of inequality and exploitation behind an idyllic facade. In this vein, pastoral conventions in literature and the visual arts have increasingly been challenged by anti-pastoral representations, which lay bare what pastoralism had concealed. And yet, contemporary American fiction and film betrays a continuing fascination with and redeployment of pastoral, even within anti-pastoral modes. In these fictions, the pastoral imagination re-emerges in urban settings, apocalyptic dystopias, high-tech wars, and culturally hybrid “border zones.” After becoming familiar with the theoretical foundations of pastoral, we will trace these re-appearances in novels and films that have appeared over the last ten years. Authors may include Philip Roth, Cormac McCarthy, Sandra Cisneros, and Charles Frazier. Films may include “Jarhead,” “Brokeback Mountain,” “The New World,” and “Smoke Signals.” Requirements for credit (Schein): regular attendance, in-class participation, oral presentation/preparation of class discussion, term paper of 10 pages, weekly quizzes. A course packet (reader) will be ready at the beginning of the semester. The seminar will be taught in English.

(32 136) - VS/PS -	Herman Melville und die Kulturtheorie der American Studies (BA Vertiefungsseminar A) (2 SWS) (7 cr); Mi 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(17.10.)	Simon Schleusener
Nur wenige Autoren erfahren innerhalb der American Studies eine derart kontinuirliche Aufmerksamkeit wie Herman Melville. Seit F.O. Matthiessens Studie American Renaissance (1941) hat Melville seinen Platz als „classic author“ im Kanon der amerikanischen Literatur sicher, wobei die Rezeption seines Werkes auch unter den revisionistisch orientierten „New Americanists“ kaum nachgelassen hat. An der Melville-Rezeption seit Matthiessen lassen sich daher auch die wesentlichen Tendenzen ablesen, welche die Entwicklung der American Studies vom „Myth &Symbol“-Criticism ihrer Anfangstage bis zum aktuellen „Transnationalism“ geprägt haben. Das Seminar konzentriert sich dementsprechend auf die Rezeption Melvilles und möchte den Seminarteilnehmern anhand des Beispiels eines Autors die verschiedenen Etappen amerikanistischer Kulturtheorie vermitteln. Zugleich soll der Frage nachgegangen werden, welche kulturellen Einsichten sich Melvilles Werk heute noch entnehmen lassen und weshalb dieses derart viel Anlass zu immer neuen Lesarten und Interpretationen gegeben hat. Da sich viele der zu behandelnden Texte auf Moby Dick beziehen, wäre die Vorkenntnis des Romans wünschenswert. Neben einzelnen Passagen aus Melvilles Prosawerk werden u.a. Texte von D.H. Lawrence, Richard Chase, Donald Pease, Gilles Deleuze, Toni Morrison, Wai-chee Dimock und Winfried Fluck gelesen. Scheinvoraussetzungen: Mündliche Mitarbeit, Seminararbeit (10-12 Seiten), Kurzreferat

Master

32 105 - GV -	Einführung in den Puritanismus (MA Modul A, Grundlagenveranstaltung) ; Mo 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(15.10.)	Susanne Pettelkau
Puritanische Glaubensgrundsätze, die unter anderem in der Prädestinationslehre und in der Covenant-Theologie deutlich werden, üben bis in die heutige Zeit einen großen Einfluß auf das kulturelle Selbstverständnis der amerikanischen Gesellschaft sowie ihre Definition von Recht und Staat aus. In diesem Zusammenhang ist auch John Winthrops berühmte programmatische Schrift „A Model of Christian Charity“ zu sehen, in welcher er das von ihm geleitete Siedlungsvorhaben, die Massachusetts Bay Colony, als „City upon a hill“ bezeichnet und die Vorbildfunktion dieses außergewöhnlichen Siedlungsexperiments für die gesamte Menschheit betont. Ziel dieses Seminars ist es, in die Lebenswelt der Puritaner einzuführen. Anhand der Lektüre zeitgenössischer Schriftsteller des 17. und frühen 18. Jahrhunderts (William Bradford, John Winthrop, Cotton Mather, Samuel Willard, Edward Taylor, Jonathan Edwards) sollen in diesem Seminar der geschichtliche Hintergrund der Puritaner, ihre Glaubensgrundsätze und deren Einfluß auf das alltägliche Leben, die Gesetzgebung und die Regierungsform untersucht werden. Ein besonderes Augenmerk soll in diesem Zusammenhang auf die Rolle der Frau in der puritanischen Gesellschaft (Anne Hutchinson, Anne Bradstreet, Mary Rowlandson, A Puritan Maiden's Diary) gelegt werden. Das Seminar wird mit einem Ausblick auf puritanische Einflüsse in der modernen amerikanischen Gesellschaft abschließen. Ein seminarbegleitender Reader wird zu Semesterbeginn erhältlich sein. Voraussetzung für den Scheinerwerb: regelmäßige und aktive Teilnahme, Kurzreferat, Hausarbeit

32 104 - HS -	Twisted Tales: Moderne Kunst und amerikanische Kultur (MA Modul A, Hauptseminar) ; Do 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(18.10.)	Laura Bieger
Until well into the 20th century, modern art was thought to be a strictly European thing: a development centered in Paris and of which any place in the U.S. would be the deepest and remotest province. In the 1950s this changed significantly when New York ‘stole the idea of modern art’ (Serge Gibaut) and became the new epicenter of its world – a shift which had profound effects on the relation of modern art and American culture. This course deals with the ‘twisted tales’ that evolve around this development. We want to look at early American modernists such as Alfred Stieglitz, Georgia O’Keefe, John Marin, Joseph Stella, Marsden Hartley who struggled to bridge the gap between Europe and the U.S. and innovate the production of American art in the first decades of the 20th century. We want to discuss the impact of the famous Armory Show of 1913 and the heightened reception of European key figures such as Cézanne, Van Gough, Picasso, Duchamp in the U.S. brought about by this event. We want to address the role of New York City as quintessential site of modern life in the U.S. at this time and hub of the changing relation of modern art and American culture, and we want to specifically look at its multicultural heritage as well as its ties to modern art’s larger fascination with primitivist ideas that surface here. We want to study the role of New York’s art institutions (museums, galleries), protégées and collectors and ask how they shaped the course of modern art in the first half of the 20th century. We want to ask how this environment brought about a new type of artist and what kinds of (male/females) images these artists created for themselves. And we want to discuss how this environment eventually produced an artistic movement called ‘Abstract Expressionism’ with Jackson Pollock, Mark Rothko, Willem de Kooning and Barnett Newman among its most famous protagonists which is known to have brought about the turning point – the point former province became the center of the modern art world. Following the lines of these developments we also want to look at the conceptional, stylistic and aesthetic implications that go along with them and discuss their lasting effects on the relation of art production and criticism. And finally, we want to ask where these complex and interrelated (and thus ‘twisted’) tales left the relation of modern art and American culture after the high time of modernism, and to what extend they are still shaping our understanding of (modern) art today. To get credit in this course you will have to prepare the reading assignments, attend and participate on a regular basis, participate in an oral presentation/expert group and write a final paper (10 pages) which will be due at the very end of the semester break. A course pack with all the obligatory reading assignments will be available at the Copyshop in Königin-Louise-Str. at the beginning of the semester. A Handapparat with further reading and visual material will be maintained in the library of the Kennedy- Institute (Lesesaal 2). We will try to establish English as the ‘official course language’ to offer you additional speaking practice; however, there will always be the option to switch to German in individual cases or even in general if we feel that the discussion suffers.

Modul B, Grundlagenveranstaltung
(32 143) - HS -	Hollywood on Hollywood ((Master Nordamerikastudien: Modul B, Grundlagenveranstaltung)) (2 SWS) (7 cr); Mo 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(15.10.)	Alan Taylor
Aims &Objectives: - celebrate student’s skills in critical thinking, powers of analysis and individual initiative - introduce students new &familiar to film studies to U.S cinema history &working practices - explore aspects of genre, narrative &representation in mainstream film - pinpoint and explore key moments in film theory - critically engage with present U.S / international digital filmmaking production, exhibition and distribution networks Course Content The spine of the course will focus on key aspects of mainstream American cinema - the most influential and pervasive form of global mass media in the 20th Century. The course will balance introductory sessions on traditional industry, studio working practices and storytelling paradigms with core features of post-1958 film theory. Applied practical criticism will focus on two renowned films on Hollywood itself - Vincent Minnelli’s The Bad and the Beautiful (1954) and Robert Altman’s The Player (1992) -, which we will share as seminar texts. Documentary excerpts on film history, technology, genre and certain directors (Fuller, Hopper) will support the programme. Close reference to contemporary global developments in digital filmmaking as emerging from the United States will inform our enquiries. Amongst other things, therefore, we will consider the viability &relevance of traditional film practice, industry and criticism in the 21st century. Requirements - Attendance credits will be granted to 80% PLUS attendance, minimum 11 sessions; - A full credit will be gained via 80% attendance plus a Research Paper (20 pages) as inspired by Film Studies / American Studies global conference lists for 2007/2008 and as then chosen by the student. For full details (required reading, materials, programme schedule, Course Leader profile, and relevant Internet links) see the J.F.K-I page at KINOWORDS, only: http://kinowords.edublogs.org

32 111 - HS -	True Lies: Lüge und Wahrheit im am. Roman des 20. Jahrhunderts (MA Modul B, Hauptseminar) ; Mi 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(17.10.)	Laura Bieger, Annika Reich
Dandy, Betrüger, Hochstapler, Verbrecher, Verführer – die Lüge zeigt sich im modernen Roman in all diesen schillernden Gestalten. Und immer spielen die Texte mit der Grenze zwischen Wahrem und Unwahrem, Aufrichtigkeit und Betrug, Wahrhaftigkeit und Täuschung und bringen diese Grenze dabei ins Schwimmen. Beim Leser hinterlässt dieses Spiel nicht selten ein Gefühl der Unentscheidbarkeit und der spannungsgeladenen Irritation. Wir wollen diesem Thema in einem Dialog aus Roman- und Theorielektüre nachgehen und uns dabei mit folgenden Fragen beschäftigen: In welchem Verhältnis stehen Lüge und Moral in den ausgewählten Texten? Warum und wie wird in ihnen gelogen und welche Konflikte entstehen auf diese Weise? Welche Wahrheitskonstruktion produziert welche Art der Lüge und wie verändert sich dieses Verständnis je nach Kontext? Kann man den Lügnern, die uns in diesen Texten begegnen, glauben? Welche Erzählperspektiven finden die Romane für ihre Auseinandersetzung mit dem Spiel von Wahrheit und Lüge? Gibt es eine besondere Affinität zwischen der Figur des Lügners und der Literaturform des Romans, oder anders gefragt: warum spielt Fiktion so gern in der Form des Romans mit den wahren Lügen, die uns in diesem Kurs beschäftigen werden? Und: warum lassen wir uns als Leser immer wieder zur Lektüre der Lügen verführen? Die Romane, die wir in diesem Kurs gemeinsam besprechen wollen, sind F. Scott Fitzgeralds The Great Gatsby, Nella Larsens Passing, Robert Penn Warrens All the Kings Men, Vladimir Nabokovs Lolita, Margaret Atwoods Alias Grace und Siri Hustveds What I Loved; unsere theoretischen Bezugspunkte werden unter anderem Freud, Nietzsche und Foucault sein. Alle Romane sind zur Anschaffung empfohlen. Ein schlanker Reader mit den Theorietexten wird zu Beginn des Semesters in dem Copyshop in der Königin-Luise-Str. erhältlich sein. Um einen Leistungsnachweis zu bekommen, müssen Sie: regelmäßig und vorbereitet an den Seminarsitzungen teilnehmen, sich im Laufe des Semesters an einer Arbeitsgruppe beteiligen und eine 20-seitige Hausarbeit anfertigen.

32 112 - GV -	Cosmopolitanism in American Culture (MA Modul C, Grundlagenveranstaltung) ; Di 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(16.10.)	Hannah Spahn
Since the eighteenth century, variations on the ancient idea of the “citizen of the world” have been a prominent feature of American culture, whether in political pamphlets or philosophical tracts, in historical narratives or economic arguments, in novels, poems or travel accounts. Cosmopolitanism has been a controversial attitude, open to attacks from the political right and left, and for part of twentieth century condemned to relative neglect in academic discourse. After the end of the Cold War, however, conceptions of world citizenship made a remarkable comeback in various fields of study. Today cosmopolitanism is a major point of reference in the philosophical and cultural historical debate, viewed by some as a likely successor to “multiculturalism” and identity politics, or a possible ally of “transnationalism.” This seminar will approach the topic from the viewpoints of recent cultural theory as well as intellectual history. On the one hand, we will take a look at today’s cosmopolitan revival – discussing, for instance, how the proponents of cosmopolitanism deal with the complex heritage of enlightened universalism, how they cope with “frequent-flyer” cosmopolites and the economic effects of globalization, and how they conceive of a cosmopolitan aesthetic or a literary cosmopolitanism. And on the other hand, we will explore the role of cosmopolitan ideas in the past: in the American Revolution and its representation in writing and painting, in the first international human rights movements, in approaches by women and African Americans, in the ambivalent literary figure of the cosmopolite,in the evolution of an “international style” in American architecture, in American poetry and the novel. The discussion will include texts by Oliver Goldsmith, Thomas Paine, James Madison, Margaret Fuller, Walt Whitman, Frederick Douglass, Edith Wharton, Henry James, Gertrude Stein, T.S. Eliot, Ludwig Mies van der Rohe, Ralph Ellison, Michael Ondaatje, among others. Reading assignments will be available on blackboard and in the “Handapparat.” Recommended for purchase: Michael Ondaatje, Divisadero (2007). The language of discussion will be English (as good cosmopolites, however, we can also switch to German when necessary). For credits: regular and prepared attendance, a short oral presentation, and a research paper.

32 110 - HS -	Cultural History of the Gilded Age: Cultural Manifestations of Regional, Ethnic, and Cultural Diversity (MA Modul C, Hauptseminar) ; Di 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(16.10.)	Winfried Fluck
For many cultural historians, the period following the Civil War, the so-called 'Gilded Age', marks the beginning of modern America. This course will deal with cultural responses to the far-reaching social and cultural transformation caused by the Civil War and forces of modernization such as industrialization, urbanization, and immigration. But we will also consider cultural responses to reconstruction in the South and to a growing romance of the “Wild West” that would dominate American culture in the first half of the 20th century. Topics will include the emergence of realism in American literature and American painting; the revival of utopianism and social protest; changing cultural representations of the city; the dime novel and the emergence of distinct taste cultures; the culture of the ‘robber barons’; finally, and most importantly, the emergence of regional diversity in American culture as it manifested itself in the local color movement, African American novels and women’s writing. Special emphasis will be put on practicing research skills and on using the resources of the library of the Kennedy Institute. The class will be held in English. Requirements for a credit: regular attendance, an oral presentation in class and a Hausarbeit.

Graduate School

32 120 - S -	American Exceptionalism ; Do 14.00-16.00 - John F. Kennedy-Institut Lansstr. 5, Villa, Serminarraum	(18.10.)	Winfried Fluck, Ursula Lehmkuhl, Donald Pease

32 121 - S -	Introduction to Disciplinary Theory (Culture) ; Do 10.00-12.00 - John F. Kennedy-Institut Lansstr. 5, Villa, Seminarraum	(18.10.)	Winfried Fluck

Grundstudium (alte MA-StO)

32 130 - PS -	Geschichte des amerikanischen Films I: Stummfilm und klassischer Hollywoodfilm ; Di 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(16.10.)	Winfried Fluck
Der internationale Erfolg der amerikanischen Populärkultur beruht wesentlich auf der Anziehungskraft des Hollywoodfilms. Dieses Seminar ist der erste Teil einer Geschichte des amerikanischen Films, in der es um die Erklärung dieses Phänomens gehen wird. Dabei werden einzelne Filmbeispiele im Mittelpunkt stehen, von kürzeren Filmen der „primitiven“ Entstehungsphase über den klassischen Stummfilm bis hin zum Genrekino des Hollywoodfilms der 30er und 40er Jahre. Ein Schwerpunkt wird auf der Einführung in die Filminterpretation und der Analyse der Entwicklung filmischer Mittel von den Anfängen bis zum so genannten „Classical Hollywood System“ liegen. Darüber hinaus wird die Kulturgeschichte des Mediums Film einen wichtigen Bezugspunkt bilden. Voraussetzung für die Scheinvergabe sind regelmäßige Teilnahme, ein Referat im Seminar und die Anfertigung einer Hausarbeit zum Seminarthema.

32 131 - PS -	Cultural History of the American Essay (2 SWS) (7 cr); Do 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(18.10.)	Johannes Völz
Ever since the coinage of the term by Michel de Montaigne, the essay has been defined as a genre of the unfinished, provisional, experimental, undefinable: in short, as the anti-genre. It has also been said to have a special relationship to democracy: Often concerned with the common, the personal, and the non-fictional, it seems to bind together readers and writers, and it has repeatedly been described as having been instrumental in the creation of a bürgerliche Öffentlichkeit. In this seminar, we will begin by reading some of the major European shapers of the genre (Montaigne, Bacon, Addison and Steele), before we focus on American essayists from the early republic up to today (the list may include Washington Irving, Ralph Waldo Emerson, Henry D. Thoreau, W.E.B. DuBois, Randolph Bourne, Tom Wolfe, Susan Sontag, and Joan Didion). We will complement this textual analysis of the development of the essay in the U.S. by looking at the genre’s institutional history and its surrounding discourse. In particular, we will trace the essay’s interdependence with the development of American literary journalism (e.g. The North American Review, The Atlantic Monthly, The New Yorker), and with the emergence of writing classes in U.S. higher education, from composition studies in the early 20th century to the rise of “creative non-fiction” in recent years. Requirements for credit (Schein): regular attendance, in-class participation, oral presentation/preparation of class discussion, term paper of 10, weekly quizzes. A course packet (reader) will be ready at the beginning of the semester. The seminar will be taught in English.

32 132 - PS -	What Happened to the American Dream: Pastoral in Contemporary Fiction and Film (2 SWS) (7 cr); Mi 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(17.10.)	Johannes Völz
Promising the replenishment of individual, communal and spiritual powers from a retreat into idyllic nature and from the cultivation of wilderness into farmland, the myth of pastoral has been crucial to the articulation of “the American Dream.” In the last couple of decades, however, pastoralism has been exposed from various angles as an ideology that obscures the realities of inequality and exploitation behind an idyllic facade. In this vein, pastoral conventions in literature and the visual arts have increasingly been challenged by anti-pastoral representations, which lay bare what pastoralism had concealed. And yet, contemporary American fiction and film betrays a continuing fascination with and redeployment of pastoral, even within anti-pastoral modes. In these fictions, the pastoral imagination re-emerges in urban settings, apocalyptic dystopias, high-tech wars, and culturally hybrid “border zones.” After becoming familiar with the theoretical foundations of pastoral, we will trace these re-appearances in novels and films that have appeared over the last ten years. Authors may include Philip Roth, Cormac McCarthy, Sandra Cisneros, and Charles Frazier. Films may include “Jarhead,” “Brokeback Mountain,” “The New World,” and “Smoke Signals.” Requirements for credit (Schein): regular attendance, in-class participation, oral presentation/preparation of class discussion, term paper of 10 pages, weekly quizzes. A course packet (reader) will be ready at the beginning of the semester. The seminar will be taught in English.

32 135 - AS/PS -	Der europäische Amerikadiskurs im 20. Jahrhundert (BA Aufbauseminar) (2 SWS) (7 cr); Mo 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(15.10.)	Simon Schleusener
Dieses Seminar beschäftigt sich mit den Sichtweisen europäischer Intellektueller auf „Amerika“ und die amerikanische Modernität. Spätestens seit Alexis de Tocquevilles klassischer Studie De la démocratie en Amérique (1835/1840) ist es unter europäischen Autoren in Reiseberichten, Essays, geschichtsphilosophischen Studien oder Romanen zu einer forcierten Auseinandersetzung mit der „neuen Welt“ gekommen. Insofern das Beispiel der USA hierbei oftmals als Anlass zur Reflexion über die Zukunft Europas und somit als Testfall der Modernisierung fungiert, spiegeln sich im europäischen Amerikadiskurs des 20. Jahrhunderts die ambivalenten Haltungen der Intellektuellen gegenüber der Moderne: Gilt „Amerika“ einer Vielzahl von Autoren als materialistisch, seelenlos, geschichtslos, unkultiviert und konformistisch, wird der amerikanische Pragmatismus, Modernität, Flexibilität und das Freiheitsverständnis der Amerikaner von anderen Autoren positiv beurteilt. Ziel des Seminars ist es, den Seminarteilnehmern ein differenziertes Verständnis für die Kontinuitäten und Bruchlinien des europäischen Amerikadiskurses vom Kulturpessimismus der Jahrhundertwende bis zur Postmoderne zu vermitteln. Die jeweiligen Positionen sollen dabei auf die theoretischen Perspekiven der Autoren und die historischen Umstände (Erster und Zweiter Weltkrieg, Fordismus, Kalter Krieg, „Amerikanisierung“ usw.) in Bezug gesetzt werden. Zu den behandelten Autoren und Autorinnen gehören u.a. Max Weber, Werner Sombart, Theodor Adorno, D.H. Lawrence, Simone de Beauvoir, Hannah Arendt, Gilles Deleuze, Jean Baudrillard und Umberto Eco. Scheinvoraussetzungen: Mündliche Mitarbeit, Seminararbeit (10-12 Seiten), Kurzreferat

32 136 - VS/PS -	Herman Melville und die Kulturtheorie der American Studies (BA Vertiefungsseminar A) (2 SWS) (7 cr); Mi 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(17.10.)	Simon Schleusener
Nur wenige Autoren erfahren innerhalb der American Studies eine derart kontinuirliche Aufmerksamkeit wie Herman Melville. Seit F.O. Matthiessens Studie American Renaissance (1941) hat Melville seinen Platz als „classic author“ im Kanon der amerikanischen Literatur sicher, wobei die Rezeption seines Werkes auch unter den revisionistisch orientierten „New Americanists“ kaum nachgelassen hat. An der Melville-Rezeption seit Matthiessen lassen sich daher auch die wesentlichen Tendenzen ablesen, welche die Entwicklung der American Studies vom „Myth &Symbol“-Criticism ihrer Anfangstage bis zum aktuellen „Transnationalism“ geprägt haben. Das Seminar konzentriert sich dementsprechend auf die Rezeption Melvilles und möchte den Seminarteilnehmern anhand des Beispiels eines Autors die verschiedenen Etappen amerikanistischer Kulturtheorie vermitteln. Zugleich soll der Frage nachgegangen werden, welche kulturellen Einsichten sich Melvilles Werk heute noch entnehmen lassen und weshalb dieses derart viel Anlass zu immer neuen Lesarten und Interpretationen gegeben hat. Da sich viele der zu behandelnden Texte auf Moby Dick beziehen, wäre die Vorkenntnis des Romans wünschenswert. Neben einzelnen Passagen aus Melvilles Prosawerk werden u.a. Texte von D.H. Lawrence, Richard Chase, Donald Pease, Gilles Deleuze, Toni Morrison, Wai-chee Dimock und Winfried Fluck gelesen. Scheinvoraussetzungen: Mündliche Mitarbeit, Seminararbeit (10-12 Seiten), Kurzreferat

Hauptstudium (alte MA-StO)

Beginn am 14./15. November !
(32 003) - Ex -	Examensworkshop (nur für Studierende im Hauptstudium) (2 SWS) (2 cr)	(s. A.)
Das Ende Deines Studiums steht kurz bevor? Du möchtest Examen machen, hast aber keine Ahnung, was Dir blüht? Oder Du bist mitten in den Prüfungen und brauchst noch Rat, wie Du für die Klausur lernen kannst? Dann bist Du richtig im Examensworkshop am John-F.-Kennedy-Institut: Ziel dieses Kurses ist es, Examenskandidaten im Fach Nordamerikastudien organisatorisch und methodisch in allen Phasen der Vorbereitung und während ihres Examens zu unterstützen. Neben Hilfe bei der Anmeldung geht es um all die Fragen und Probleme, die Examenskandidaten zu einer eingeschworenen Gemeinschaft machen: Wie finde ich die Themen für meine Magisterarbeit und meine Prüfungsfächer? Was ist ein Exposé, und warum muss ich es schreiben? Wo lässt sich die relevante Forschungsliteratur für meine Arbeit finden, und wie organisiere ich meine Notizen? Wie schreibe ich eine Einleitung und finde eine gute Gliederung für meine Arbeit? Wie bereite ich mich am besten auf die Klausur in Nordamerikastudien vor und punkte in der mündlichen Prüfung? Das Examen ist kein Zuckerschlecken. In diesem Kurs aber lernst Du Methoden und Strategien, wie Du es erfolgreich hinter Dich bringen kannst. Grundlage dafür ist Deine regelmäßige und aktive Mitarbeit. You can do it (together with us)!
	Kurs I (Schwerpunkt: Literatur, Kultur und Sprache) Mi 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(14.11.)	Liza Cramer, Anneke Maleh
	Kurs II (Schwerpunkt: Geschichte, Politik, Soziologie und Wirtschaft) Do 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(15.11.)	Tim Kremser

32 140 - HS -	Cultural History of the Gilded Age: Cultural Manifestations of Regional, Ethnic, and Cultural Diversity (2 SWS) (7 cr); Di 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(16.10.)	Winfried Fluck
For many cultural historians, the period following the Civil War, the so-called 'Gilded Age', marks the beginning of modern America. This course will deal with cultural responses to the far-reaching social and cultural transformation caused by the Civil War and forces of modernization such as industrialization, urbanization, and immigration. But we will also consider cultural responses to reconstruction in the South and to a growing romance of the “Wild West” that would dominate American culture in the first half of the 20th century. Topics will include the emergence of realism in American literature and American painting; the revival of utopianism and social protest; changing cultural representations of the city; the dime novel and the emergence of distinct taste cultures; the culture of the ‘robber barons’; finally, and most importantly, the emergence of regional diversity in American culture as it manifested itself in the local color movement, African American novels and women’s writing. Special emphasis will be put on practicing research skills and on using the resources of the library of the Kennedy Institute. The class will be held in English. Requirements for a credit: regular attendance, an oral presentation in class and a Hausarbeit.

32 141 - HS -	True Lies: Lüge und Wahrheit im am. Roman des 20. Jahrhunderts (2 SWS) (7 cr); Mi 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(17.10.)	Laura Bieger, Annika Reich
Dandy, Betrüger, Hochstapler, Verbrecher, Verführer – die Lüge zeigt sich im modernen Roman in all diesen schillernden Gestalten. Und immer spielen die Texte mit der Grenze zwischen Wahrem und Unwahrem, Aufrichtigkeit und Betrug, Wahrhaftigkeit und Täuschung und bringen diese Grenze dabei ins Schwimmen. Beim Leser hinterlässt dieses Spiel nicht selten ein Gefühl der Unentscheidbarkeit und der spannungsgeladenen Irritation. Wir wollen diesem Thema in einem Dialog aus Roman- und Theorielektüre nachgehen und uns dabei mit folgenden Fragen beschäftigen: In welchem Verhältnis stehen Lüge und Moral in den ausgewählten Texten? Warum und wie wird in ihnen gelogen und welche Konflikte entstehen auf diese Weise? Welche Wahrheitskonstruktion produziert welche Art der Lüge und wie verändert sich dieses Verständnis je nach Kontext? Kann man den Lügnern, die uns in diesen Texten begegnen, glauben? Welche Erzählperspektiven finden die Romane für ihre Auseinandersetzung mit dem Spiel von Wahrheit und Lüge? Gibt es eine besondere Affinität zwischen der Figur des Lügners und der Literaturform des Romans, oder anders gefragt: warum spielt Fiktion so gern in der Form des Romans mit den wahren Lügen, die uns in diesem Kurs beschäftigen werden? Und: warum lassen wir uns als Leser immer wieder zur Lektüre der Lügen verführen? Die Romane, die wir in diesem Kurs gemeinsam besprechen wollen, sind F. Scott Fitzgeralds The Great Gatsby, Nella Larsens Passing, Robert Penn Warrens All the Kings Men, Vladimir Nabokovs Lolita, Margaret Atwoods Alias Grace und Siri Hustveds What I Loved; unsere theoretischen Bezugspunkte werden unter anderem Freud, Nietzsche und Foucault sein. Alle Romane sind zur Anschaffung empfohlen. Ein schlanker Reader mit den Theorietexten wird zu Beginn des Semesters in dem Copyshop in der Königin-Luise-Str. erhältlich sein. Um einen Leistungsnachweis zu bekommen, müssen Sie: regelmäßig und vorbereitet an den Seminarsitzungen teilnehmen, sich im Laufe des Semesters an einer Arbeitsgruppe beteiligen und eine 20-seitige Hausarbeit anfertigen.

32 133 - HS -	Twisted Tales: Moderne Kunst und amerikanische Kultur (2 SWS) (7 cr); Do 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(18.10.)	Laura Bieger
Until well into the 20th century, modern art was thought to be a strictly European thing: a development centered in Paris and of which any place in the U.S. would be the deepest and remotest province. In the 1950s this changed significantly when New York ‘stole the idea of modern art’ (Serge Gibaut) and became the new epicenter of its world – a shift which had profound effects on the relation of modern art and American culture. This course deals with the ‘twisted tales’ that evolve around this development. We want to look at early American modernists such as Alfred Stieglitz, Georgia O’Keefe, John Marin, Joseph Stella, Marsden Hartley who struggled to bridge the gap between Europe and the U.S. and innovate the production of American art in the first decades of the 20th century. We want to discuss the impact of the famous Armory Show of 1913 and the heightened reception of European key figures such as Cézanne, Van Gough, Picasso, Duchamp in the U.S. brought about by this event. We want to address the role of New York City as quintessential site of modern life in the U.S. at this time and hub of the changing relation of modern art and American culture, and we want to specifically look at its multicultural heritage as well as its ties to modern art’s larger fascination with primitivist ideas that surface here. We want to study the role of New York’s art institutions (museums, galleries), protégées and collectors and ask how they shaped the course of modern art in the first half of the 20th century. We want to ask how this environment brought about a new type of artist and what kinds of (male/females) images these artists created for themselves. And we want to discuss how this environment eventually produced an artistic movement called ‘Abstract Expressionism’ with Jackson Pollock, Mark Rothko, Willem de Kooning and Barnett Newman among its most famous protagonists which is known to have brought about the turning point – the point former province became the center of the modern art world. Following the lines of these developments we also want to look at the conceptional, stylistic and aesthetic implications that go along with them and discuss their lasting effects on the relation of art production and criticism. And finally, we want to ask where these complex and interrelated (and thus ‘twisted’) tales left the relation of modern art and American culture after the high time of modernism, and to what extend they are still shaping our understanding of (modern) art today. To get credit in this course you will have to prepare the reading assignments, attend and participate on a regular basis, participate in an oral presentation/expert group and write a final paper (10 pages) which will be due at the very end of the semester break. A course pack with all the obligatory reading assignments will be available at the Copyshop in Königin-Louise-Str. at the beginning of the semester. A Handapparat with further reading and visual material will be maintained in the library of the Kennedy- Institute (Lesesaal 2). We will try to establish English as the ‘official course language’ to offer you additional speaking practice; however, there will always be the option to switch to German in individual cases or even in general if we feel that the discussion suffers.

32 142 - HS -	Cosmopolitanism in American Culture ; Di 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(16.10.)	Hannah Spahn
Since the eighteenth century, variations on the ancient idea of the “citizen of the world” have been a prominent feature of American culture, whether in political pamphlets or philosophical tracts, in historical narratives or economic arguments, in novels, poems or travel accounts. Cosmopolitanism has been a controversial attitude, open to attacks from the political right and left, and for part of twentieth century condemned to relative neglect in academic discourse. After the end of the Cold War, however, conceptions of world citizenship made a remarkable comeback in various fields of study. Today cosmopolitanism is a major point of reference in the philosophical and cultural historical debate, viewed by some as a likely successor to “multiculturalism” and identity politics, or a possible ally of “transnationalism.” This seminar will approach the topic from the viewpoints of recent cultural theory as well as intellectual history. On the one hand, we will take a look at today’s cosmopolitan revival – discussing, for instance, how the proponents of cosmopolitanism deal with the complex heritage of enlightened universalism, how they cope with “frequent-flyer” cosmopolites and the economic effects of globalization, and how they conceive of a cosmopolitan aesthetic or a literary cosmopolitanism. And on the other hand, we will explore the role of cosmopolitan ideas in the past: in the American Revolution and its representation in writing and painting, in the first international human rights movements, in approaches by women and African Americans, in the ambivalent literary figure of the cosmopolite,in the evolution of an “international style” in American architecture, in American poetry and the novel. The discussion will include texts by Oliver Goldsmith, Thomas Paine, James Madison, Margaret Fuller, Walt Whitman, Frederick Douglass, Edith Wharton, Henry James, Gertrude Stein, T.S. Eliot, Ludwig Mies van der Rohe, Ralph Ellison, Michael Ondaatje, among others. Reading assignments will be available on blackboard and in the “Handapparat.” Recommended for purchase: Michael Ondaatje, Divisadero (2007). The language of discussion will be English (as good cosmopolites, however, we can also switch to German when necessary). For credits: regular and prepared attendance, a short oral presentation, and a research paper.

Modul B, Grundlagenveranstaltung
32 143 - HS -	Hollywood on Hollywood ((Master Nordamerikastudien: Modul B, Grundlagenveranstaltung)) (2 SWS) (7 cr); Mo 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(15.10.)	Alan Taylor
Aims &Objectives: - celebrate student’s skills in critical thinking, powers of analysis and individual initiative - introduce students new &familiar to film studies to U.S cinema history &working practices - explore aspects of genre, narrative &representation in mainstream film - pinpoint and explore key moments in film theory - critically engage with present U.S / international digital filmmaking production, exhibition and distribution networks Course Content The spine of the course will focus on key aspects of mainstream American cinema - the most influential and pervasive form of global mass media in the 20th Century. The course will balance introductory sessions on traditional industry, studio working practices and storytelling paradigms with core features of post-1958 film theory. Applied practical criticism will focus on two renowned films on Hollywood itself - Vincent Minnelli’s The Bad and the Beautiful (1954) and Robert Altman’s The Player (1992) -, which we will share as seminar texts. Documentary excerpts on film history, technology, genre and certain directors (Fuller, Hopper) will support the programme. Close reference to contemporary global developments in digital filmmaking as emerging from the United States will inform our enquiries. Amongst other things, therefore, we will consider the viability &relevance of traditional film practice, industry and criticism in the 21st century. Requirements - Attendance credits will be granted to 80% PLUS attendance, minimum 11 sessions; - A full credit will be gained via 80% attendance plus a Research Paper (20 pages) as inspired by Film Studies / American Studies global conference lists for 2007/2008 and as then chosen by the student. For full details (required reading, materials, programme schedule, Course Leader profile, and relevant Internet links) see the J.F.K-I page at KINOWORDS, only: http://kinowords.edublogs.org

32 134 - HS -	Einführung in den Puritanismus (2 SWS) (7 cr); Mo 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(15.10.)	Susanne Pettelkau
Puritanische Glaubensgrundsätze, die unter anderem in der Prädestinationslehre und in der Covenant-Theologie deutlich werden, üben bis in die heutige Zeit einen großen Einfluß auf das kulturelle Selbstverständnis der amerikanischen Gesellschaft sowie ihre Definition von Recht und Staat aus. In diesem Zusammenhang ist auch John Winthrops berühmte programmatische Schrift „A Model of Christian Charity“ zu sehen, in welcher er das von ihm geleitete Siedlungsvorhaben, die Massachusetts Bay Colony, als „City upon a hill“ bezeichnet und die Vorbildfunktion dieses außergewöhnlichen Siedlungsexperiments für die gesamte Menschheit betont. Ziel dieses Seminars ist es, in die Lebenswelt der Puritaner einzuführen. Anhand der Lektüre zeitgenössischer Schriftsteller des 17. und frühen 18. Jahrhunderts (William Bradford, John Winthrop, Cotton Mather, Samuel Willard, Edward Taylor, Jonathan Edwards) sollen in diesem Seminar der geschichtliche Hintergrund der Puritaner, ihre Glaubensgrundsätze und deren Einfluß auf das alltägliche Leben, die Gesetzgebung und die Regierungsform untersucht werden. Ein besonderes Augenmerk soll in diesem Zusammenhang auf die Rolle der Frau in der puritanischen Gesellschaft (Anne Hutchinson, Anne Bradstreet, Mary Rowlandson, A Puritan Maiden's Diary) gelegt werden. Das Seminar wird mit einem Ausblick auf puritanische Einflüsse in der modernen amerikanischen Gesellschaft abschließen. Ein seminarbegleitender Reader wird zu Semesterbeginn erhältlich sein. Voraussetzung für den Scheinerwerb: regelmäßige und aktive Teilnahme, Kurzreferat, Hausarbeit

(32 212) - C -	Forschungscolloquium der Abteilungen Literatur und Kultur (4 SWS); Do 18.00-20.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(25.10.)	Ulla Haselstein, Winfried Fluck

Abteilung für Literatur

Bachelor

32 290 - AK -	Einführung in die Literaturwissenschaft und die Analyse literarischer Texte (BA, Aufbaumodul, Aufbaukurs) (2 SWS); Mi 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(17.10.)	Mary Ann Snyder-Körber
In diesem Proseminar, das für LehramtstudentInnen obligatorisch ist, setzen wir uns nicht nur mit den methodischen und theoretischen Grundlagen der Literaturanalyse auseinander, sondern auch mit ihrer praktischen Handhabung. Im Verlauf des Semesters werden wir uns anhand von literaturwissenschaftlichen Erläuterungen und literarischen Beispielen mit Grundaspekten der formellen Textanalyse wie Handlung, Erzählperspektive und figurativer Sprache vertraut machen. Neben diesem unentbehrlichen Handwerkszeug für den Umgang mit Literatur wird unser Augenmerk ausgewählten Begriffen und Ansätzen aus neueren literaturtheoretischen Diskussionen gelten. Dabei soll auch die Umsetzung gewonnener Einsichten in akademische Prosa geübt werden. Folglich werden die wesentlichen Aspekten des wissenschaftlichen Schreibens wie die Konzipierung von Hausarbeiten ebenso wie Literaturrecherche und -dokumentation behandelt. Das Führen eines kursbegleitenden Journals dient dem Festhalten von ersten Reaktionen und weiterführenden Reflexionen, die in eine Hausarbeit von ca. 10 Seiten münden sollen. Voraussetzungen: keine Scheinanforderungen: regelmäßige und aktive Teilnahme, Journal, Hausarbeit

32 291 - VS 1 -	Immigrant Fictions of the 19th and 20th Centuries (BA, Vertiefungsmodul A, Vertiefungsseminar 1) (2 SWS); Mi 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(17.10.)	Bärbel Tischleder
Considering novels, short stories, memoirs and non-fiction, this course is concerned with the immigrant experience as it is reflected in American literature from multiple perspectives and various cultural backgrounds. Reading classic texts (some in excerpt) such as Jacob Riis' How The Other Half Lives (1890), Upton Sinclair's The Jungle (1906), Mary Antin's The Promised Land (1912), Abraham Cahan's The Rise of David Levinksy (1917), Anzia Yezierska's short stories "Fat of the Land" and "How I Found America" (1920) and/or Henry Roth's Call It Sleep (1934), we will compare and determine some typical stylistic features and plot elements of the genre – the break with a now distant past and place of origin; the promises of the new country; the living conditions and setting of urban "ghettos"; the coming-of-age stories of youthful protagonists; the cultural, psychological and discursive processes of "Americanization," as well as the alienation and generational conflicts involved. Moving from the American city to the rural West, we will read about immigrant life in a quite different setting in Willa Cather's My Ántonia (1918). Vladimir Nabokov's short novel Pnin (1957) and Paule Marshall's Brown Girl, Brownstones (1959) present the effort to find a new home in the America of the 1950s from a Russian professor's and from a Barbadian working-class woman's point of view respectively. The experience of Chinese American girl growing up in California is rendered in Maxine Hong Kingston's The Woman Warrior (1975), while Bharati Mukherjee's The Middleman and Other Stories (1988) presents "tales of arrival and survival" in the U.S. and Canada -- immigrant voices from as diverse places as Italy, Trinidad, Israel, Vietnam, India and the Philippines. We will examine how these more recent texts reinterpret traditional conventions of the immigrant genre and how they each come to present a different literary reflection of life in the North American diaspora. The syllabus and final selection of primary and secondary texts (reader) will be provided at the beginning of the term. Please buy and read the following novels/editions in advance: - Willa Cather, My Ántonia, Oxford University Press, ISBN 019283200X - Vladimir Nabokov, Pnin, Vintage / Random House, ISBN 0679723412

32 292 - VS 2 -	The American Renaissance (BA, Vertiefungsmodul A, Vertiefungsseminar 2) (2 SWS); Mo 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(15.10.)	Catrin Gersdorf
A key category in American literary history, the term “American Renaissance” was introduced by F.O. Matthiessen in 1941. It refers to “the half-decade of 1850-55,” a period which, according to Matthiessen saw the publication of a number of novels, essays, and poems that gave evidence of America’s “imaginative vitality.” The authors who represented this “beginning” of a distinct American literary and intellectual tradition were Emerson, Thoreau, Hawthorne, Melville, and Whitman. While revolutionary at the time (most literary scholars had scoffed at the idea of an American literary tradition independent from Britain), Matthiessen’s canon has since come under critique. More recently and in light of the canon debates of the 1980s, scholars such as Donald Pease, Walter Benn Michaels, Jane Tompkins, Jonathan Arac, and John Carlos Rowe “reconsidered” the American Renaissance, highlighting the significance of an emerging African American tradition during that period, but also the presence of women writers in the literary market, and the cultural currency of popular genres such as the sentimental novel. In this seminar we will study exemplary texts of Matthiessen’s American Renaissance (Emerson’s Representative Men, Melville’s Pierre, Thoreau’s Walden, Hawthorne’s The House of the Seven Gables), and juxtapose them with texts excluded from his original canon (Fanny Fern’s Ruth Hall and William Wells Brown’s Clotel, or The President’s Daughter).

32 293 - PS -	American Literature and Culture of the Thirties (Vertiefungsmodul A, Vertiefungsseminar 3) (2 SWS); Di 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(16.10.)	Kali Tal
The stock market crash of 1929 caused profound shifts in the perspective of most Americans, and those radical changes were reflected in the literature, art, film and popular culture they produced. Many issues that had been submerged in times of relative prosperity came to the fore during the Great Depression: powerful questions about American identity, race, class, gender were raised, generating a variety of answers from the radical to the conservative. This course will engage with primary documents of the era (literature, film, music, criticism) and examine them both in contemporaneous and current context. The first half of the course will focus on literature by Thirties writers (Caldwell, Cather, Dos Passos, Farrell, Faulkner, Fitzgerald, Hammett, Herbst, Hurston, Huxley, McCullers, Miller, Odets, O’Hara, Steinbeck, West, Wright, and others), Thirties film (documentaries, newsreels, major Hollywood productions, African American film), music (folk music, contemporary classical music, blues) and radio shows (serial shows, news shows). The second half of the course will examine the critical reception of Thirties writers in the current scholarly literature. The course will inquire into the canonization of Thirties literature, and the challenges to the traditional canon offered by the “rediscovery” of “lost” writers, including Djuna Barnes, Chester Himes, Tillie Olson, Meridel Le Sueur, Clifford Odets, and Zora Neale Hurston, among others. Students will be required to choose one area of interest in which they will read deeply of the primary and secondary literature, in addition to the general overview offered by the course, and on which they will focus their research papers. Rather than adopting a single literary critical method, the course will undertake the project of examing how contemporary and current literary and critical methods understand and employ the cultural productions of the Thirties.
Sprechstunden Kali Tal: nach Vereinbarung

Master

32 280 - GV -	City/Texts (MA, Modul A, Grundlagenveranstaltung) (2 SWS) (Englisch); Do 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(18.10.)	Mary Ann Snyder-Körber
„The city has its cunning wiles, no less than the infinitely smaller and more human tempter. There are large forces which allure with all the soulfulness of expression possible in the most cultured human. The gleam of a thousand lights is often as effective as the persuasive light in a wooing and fascinating eye.” Theodore Dreiser, Sister Carrie Dreiser’s personification of the city as a wily and effective seducer is a powerful one: within the novel which hecomposes around the interactions between the seductive city and the willingly seduced single girl as well as for American literary imaginations of the city. This course aims to explore visionisof the urban from the late 18th to our own very early 21st century. Thus, in addition to considering the functions which the city as space and ultimately as figure assumes in different literary forms, our readings allow us to review central epochs and literary modes. We will begin our journey through cities and texts about them with Charles Brockden Brown’s gothic tale of contagion and espionage in Philadelphia, the “City of Brotherly Love”: Arthur Mervyn, or Memoirs of the Year 1793 (1799/1800). Further stations on our virtual city/text tour will include urban space in Edgar Allan Poe, the city environments central to naturalist fictions, modernist visions of the urbanscape as well as the “Americanizing” city in immigrant fictions such as Abraham Cahan’s Yekl (1896) and postmodern evocations of the metropolitan labyrinth. A consideration of post-September 11th fictions in the context of the urban text tradition concludes the course. A more complete list of texts and topics will be made available prior to the beginning of term. The Masters Module will be completed in the Summer Term with a seminar on Los Angeles and literary imaginations of its multicultural sprawling space. Requirements: -Regular attendance and participation -Short presentation co-moderation of a class session -Research paper of 20-25 pages for students in the Magister Program -Students in the Masters Program have the option of a take-home exam

32 281 - GV -	Figuring Things: Literary Criticism and Material Culture (MA, Modul B, Grundlagenveranstaltung) (2 SWS); Do 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(18.10.)	Bärbel Tischleder
Asking how material objects come to matter in narrative and poetic texts, this course explores the meaning of things in literature. While poetry (re)creates the material world aesthetically, narrative texts often imagine physical objects analogous to dramatic personae, as actors or antagonists of fictional characters. Figuring things in concrete contexts, literature is a privileged medium to examine human objects relations, not merely in a narrow psychological sense, but also in its wider social and cultural dimensions. It is particularly the so-called "social life of things" that structures the narrative development of certain texts in significant ways. Considering various theoretical approaches to material culture -- from anthropology to sociology and literary theory -- we will examine the narrative, metaphorical and metonymic figurations of the object world in poetry and prose fiction. In recent years, literary criticism has contributed largely to a new field of critical inquiry that has variously been termed "object studies" or "thing theory": Books and articles such as A Sense of Things (2003), The Ideas in Things (2006), The Tears of Things (2006) or "The Cultural Biography of Things" all bespeak the theoretical endeavor to come to terms with the ways in which physical objects matter in human lives, both symbolically and physically, emotionally and socially. We will discuss crucial theoretical texts by Mieke Bal, Jean Baudrillard, Walter Benjamin, Bill Brown, Hartmut Böhme, Bruno Latour, Igor Kopytoff, and Susan Stewart, along with selected primary texts and critical readings. The aim of the course is to heighten our awareness and theoretical understanding of the aesthetic and narrative significance of the material world in literature -- an analytic focus that constitutes an innovative new approach in the field of literary criticism.

32 282 - GV -	The American Novel (MA, Modul C, Grundlagenveranstaltung) (2 SWS); Di 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(16.10.)	Catrin Gersdorf
In this class we will explore two major questions: What are the aesthetic and political concerns that defined the American novel in the 20th century? And what is “American” about the American novel in the 20th century? We will approach these questions by studying the theory of the novel as it developed since the 19th century (H. James, W. Benjamin, M. Bakhtin, G. Lukács, E.M. Foster, N. Armstrong, Chr. Bode, et al.), looking into the cultural history of the American novel (R. Chase, L. Fiedler, M. Bradbury, W. Fluck), and last but not least by reading the following American novels: W. Faulkner’s Absalom! Absalom! (1936), J. Baldwin’s Giovanni’s Room (1956), E.L. Doctorow’s Ragtime (1975), J. Smiley’s A Thousand Acres (1991), and P. Everett’s Erasure (2001). All novels are in print. Purchase of your own copy is highly recommended. Recommended reading in preparation for this class: Malcolm Bradbury. The Modern American Novel (1992). Winfried Fluck. Das kulturelle Imaginäre: Eine Funktionsgeschichte des amerikanischen Romans 1790-1900 (1997). Christoph Bode. Der Roman (2005).

32 283 - GV -	Political Drama in American Theater (Modul C, Grundlagenveranstaltung) (2 SWS); Di 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(16.10.)	Thomas Irmer
There is a long tradition of American drama with political subjects in various forms: from the class struggle of the 1930s to statements in the McCarthy era of the 1950s, from the plays about the 1960s' civil rights movement to documentation of the riots in Los Angeles in 1992, from drama dealing with war in Vietnam or international politics to attempts on the more recent history of 9/11 and after. Like in many other fields of American culture a repoliticalization of drama and theater has been observed over the last years and will be subject of this class as well as the question of the "political" through the different decades of the 20th century up to now. Plays include: Clifford Odets, Waiting for Lefty, 1935 The Living Theater, various performances 1959 to 2002 Amiri Baraka (Leroi Jones), Dutchman, 1964 Arthur Kopit, Indians, 1968 David Rabe, The Basic Training of Pavlo Hummel, 1971 Eric Bentley, Are You Now or Have You Ever Been, 1977 Wallace Shawn, The Fever, 1991 Tony Kushner, Angels in America, 1992/94 Anna Deavere Smith, Twilight: Los Angeles 1992, 1993 Theresa Rebeck / Alexandra Gersten-Vassilaros, Omnium Gatherum, 2003 Sam Shepard, The God of Hell, 2005

32 284 - HS -	Lessons of the Master - The Late Work of Henry James (MA, Modul C, Hauptseminar) (2 SWS); Di 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(16.10.)	Ulla Haselstein, Heinrich Ickstadt
In his relatively short novels of the 1890s, Henry James had applied strategies of the drama (e.g. techniques of scenic representation) to the novel form and experimented with various possibilities of narrative perspective. In the decade that followed, he integrated these experiments into the large form of the three major novels of his last phase: The Wings of the Dove (1902), The Ambassadors (1903) and The Golden Bowl (1904). These are novels which thematically go back to the “international theme” (a topic that had occupied James from the beginning of his career) but, in their formal complexity, anticipate transgressions of the genre’s conventions that we usually associate with literary modernism. (Accordingly, Gertrude Stein called Henry James a predecessor.) The seminar will focus on the narrative as well as the linguistic strategies of James’s last published novels; it will inquire into the relation of these strategies with James’s concept of consciousness and will attempt to relate both with speculations of contemporary pragmatist philosophers (in particular with those of his brother William James) on the nature of consciousness. In addition, it will connect James’s late work with comparable developments in European and American painting and try to place both within the cultural context of the fin-de-siècle. Texts: Henry James, The Wings of the Dove (1902) The Ambassadors (1903) The Golden Bowl (1904) Participants are expected to have read the texts in preparation of the seminar. Credits are given on the basis of regular attendance, participation in seminar discussions (which also may include brief presentations of assigned tasks) and a seminar paper of about 25 pages at the end of the semester. A list of possible topics and assignments will be posted at the board of the Sekretariat Literatur. We also recommend registration for the seminar at the Sekretariat.

(32 432) - IS -	Body, Gender, Technology: Perspectives in History and Literature (Interdisziplinäres Seminar im Modul B) (2 SWS) (5 LP) (max. 30 Teiln.) (Englisch); Mi 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(17.10.)	Maria-Michaela Hampf, Mary Ann Snyder-Körber
In this interdisciplinary „Hauptseminar“ we will be considering intersections between concepts of the corporeal, discursive practices of gender and technological developments from the 18th century to the present. Among the texts and topics to be examined are La Mettrie’s L’homme machine, figurations and practices of technological networking (electricity, the telegraph), the cyborg as a romantic figure as well the postmodern icon set forth in Donna Haraway’s “A Manifestor for Cyborgs,” and Gilles Deleuzes’s und Félix Guattari’s “BwO” (Body without Organs).

Graduate School

32 210 - S -	Reflections on Critical Theory (2 SWS); Di 10.00-12.00 - John F. Kennedy-Institut, Lansstr. 5, Villa, Seminarraum	(16.10.)	Ulla Haselstein
This graduate seminar will discuss recent developments in the field of American Literature, and as the 'New Formalism' movement. In addition, we will look into the theoretical contexts of the various dissertation projects.

Grundstudium (alte MA-StO)

32 240 - PS -	Einführung in die Literaturwissenschaft und die Analyse literarischer Texte (2 SWS) (7 cr); Mi 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(17.10.)	Mary Ann Snyder-Körber
In diesem Proseminar, das für LehramtstudentInnen obligatorisch ist, setzen wir uns nicht nur mit den methodischen und theoretischen Grundlagen der Literaturanalyse auseinander, sondern auch mit ihrer praktischen Handhabung. Im Verlauf des Semesters werden wir uns anhand von literaturwissenschaftlichen Erläuterungen und literarischen Beispielen mit Grundaspekten der formellen Textanalyse wie Handlung, Erzählperspektive und figurativer Sprache vertraut machen. Neben diesem unentbehrlichen Handwerkszeug für den Umgang mit Literatur wird unser Augenmerk ausgewählten Begriffen und Ansätzen aus neueren literaturtheoretischen Diskussionen gelten. Dabei soll auch die Umsetzung gewonnener Einsichten in akademische Prosa geübt werden. Folglich werden die wesentlichen Aspekten des wissenschaftlichen Schreibens wie die Konzipierung von Hausarbeiten ebenso wie Literaturrecherche und -dokumentation behandelt. Das Führen eines kursbegleitenden Journals dient dem Festhalten von ersten Reaktionen und weiterführenden Reflexionen, die in eine Hausarbeit von ca. 10 Seiten münden sollen. Voraussetzungen: keine Scheinanforderungen: regelmäßige und aktive Teilnahme, Journal, Hausarbeit

32 230 - PS -	Immigrant Fictions of the 19th and 20th Centuries (2 SWS) (7 cr); Mi 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(17.10.)	Bärbel Tischleder
Considering novels, short stories, memoirs and non-fiction, this course is concerned with the immigrant experience as it is reflected in American literature from multiple perspectives and various cultural backgrounds. Reading classic texts (some in excerpt) such as Jacob Riis' How The Other Half Lives (1890), Upton Sinclair's The Jungle (1906), Mary Antin's The Promised Land (1912), Abraham Cahan's The Rise of David Levinksy (1917), Anzia Yezierska's short stories "Fat of the Land" and "How I Found America" (1920) and/or Henry Roth's Call It Sleep (1934), we will compare and determine some typical stylistic features and plot elements of the genre – the break with a now distant past and place of origin; the promises of the new country; the living conditions and setting of urban "ghettos"; the coming-of-age stories of youthful protagonists; the cultural, psychological and discursive processes of "Americanization," as well as the alienation and generational conflicts involved. Moving from the American city to the rural West, we will read about immigrant life in a quite different setting in Willa Cather's My Ántonia (1918). Vladimir Nabokov's short novel Pnin (1957) and Paule Marshall's Brown Girl, Brownstones (1959) present the effort to find a new home in the America of the 1950s from a Russian professor's and from a Barbadian working-class woman's point of view respectively. The experience of Chinese American girl growing up in California is rendered in Maxine Hong Kingston's The Woman Warrior (1975), while Bharati Mukherjee's The Middleman and Other Stories (1988) presents "tales of arrival and survival" in the U.S. and Canada -- immigrant voices from as diverse places as Italy, Trinidad, Israel, Vietnam, India and the Philippines. We will examine how these more recent texts reinterpret traditional conventions of the immigrant genre and how they each come to present a different literary reflection of life in the North American diaspora. The syllabus and final selection of primary and secondary texts (reader) will be provided at the beginning of the term. Please buy and read the following novels/editions in advance: - Willa Cather, My Ántonia, Oxford University Press, ISBN 019283200X - Vladimir Nabokov, Pnin, Vintage / Random House, ISBN 0679723412

32 220 - PS -	The American Renaissance (2 SWS) (7 cr); Mo 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(15.10.)	Catrin Gersdorf
A key category in American literary history, the term “American Renaissance” was introduced by F.O. Matthiessen in 1941. It refers to “the half-decade of 1850-55,” a period which, according to Matthiessen saw the publication of a number of novels, essays, and poems that gave evidence of America’s “imaginative vitality.” The authors who represented this “beginning” of a distinct American literary and intellectual tradition were Emerson, Thoreau, Hawthorne, Melville, and Whitman. While revolutionary at the time (most literary scholars had scoffed at the idea of an American literary tradition independent from Britain), Matthiessen’s canon has since come under critique. More recently and in light of the canon debates of the 1980s, scholars such as Donald Pease, Walter Benn Michaels, Jane Tompkins, Jonathan Arac, and John Carlos Rowe “reconsidered” the American Renaissance, highlighting the significance of an emerging African American tradition during that period, but also the presence of women writers in the literary market, and the cultural currency of popular genres such as the sentimental novel. In this seminar we will study exemplary texts of Matthiessen’s American Renaissance (Emerson’s Representative Men, Melville’s Pierre, Thoreau’s Walden, Hawthorne’s The House of the Seven Gables), and juxtapose them with texts excluded from his original canon (Fanny Fern’s Ruth Hall and William Wells Brown’s Clotel, or The President’s Daughter).

32 251 - PS -	American Literature and Culture of the 1930s (2 SWS) (7 cr) (Englisch); Di 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(16.10.)	Kali Tal
The stock market crash of 1929 caused profound shifts in the perspective of most Americans, and those radical changes were reflected in the literature, art, film and popular culture they produced. Many issues that had been submerged in times of relative prosperity came to the fore during the Great Depression: powerful questions about American identity, race, class, gender were raised, generating a variety of answers from the radical to the conservative. This course will engage with primary documents of the era (literature, film, music, criticism) and examine them both in contemporaneous and current context. The first half of the course will focus on literature by Thirties writers (Caldwell, Cather, Dos Passos, Farrell, Faulkner, Fitzgerald, Hammett, Herbst, Hurston, Huxley, McCullers, Miller, Odets, O’Hara, Steinbeck, West, Wright, and others), Thirties film (documentaries, newsreels, major Hollywood productions, African American film), music (folk music, contemporary classical music, blues) and radio shows (serial shows, news shows). The second half of the course will examine the critical reception of Thirties writers in the current scholarly literature. The course will inquire into the canonization of Thirties literature, and the challenges to the traditional canon offered by the “rediscovery” of “lost” writers, including Djuna Barnes, Chester Himes, Tillie Olson, Meridel Le Sueur, Clifford Odets, and Zora Neale Hurston, among others. Students will be required to choose one area of interest in which they will read deeply of the primary and secondary literature, in addition to the general overview offered by the course, and on which they will focus their research papers. Rather than adopting a single literary critical method, the course will undertake the project of examing how contemporary and current literary and critical methods understand and employ the cultural productions of the Thirties.
Sprechstunden Kali Tal: nach Vereinbarung

Hauptstudium (alte MA-StO)

Beginn am 14./15. November !
(32 003) - Ex -	Examensworkshop (nur für Studierende im Hauptstudium) (2 SWS) (2 cr)	(s. A.)
Das Ende Deines Studiums steht kurz bevor? Du möchtest Examen machen, hast aber keine Ahnung, was Dir blüht? Oder Du bist mitten in den Prüfungen und brauchst noch Rat, wie Du für die Klausur lernen kannst? Dann bist Du richtig im Examensworkshop am John-F.-Kennedy-Institut: Ziel dieses Kurses ist es, Examenskandidaten im Fach Nordamerikastudien organisatorisch und methodisch in allen Phasen der Vorbereitung und während ihres Examens zu unterstützen. Neben Hilfe bei der Anmeldung geht es um all die Fragen und Probleme, die Examenskandidaten zu einer eingeschworenen Gemeinschaft machen: Wie finde ich die Themen für meine Magisterarbeit und meine Prüfungsfächer? Was ist ein Exposé, und warum muss ich es schreiben? Wo lässt sich die relevante Forschungsliteratur für meine Arbeit finden, und wie organisiere ich meine Notizen? Wie schreibe ich eine Einleitung und finde eine gute Gliederung für meine Arbeit? Wie bereite ich mich am besten auf die Klausur in Nordamerikastudien vor und punkte in der mündlichen Prüfung? Das Examen ist kein Zuckerschlecken. In diesem Kurs aber lernst Du Methoden und Strategien, wie Du es erfolgreich hinter Dich bringen kannst. Grundlage dafür ist Deine regelmäßige und aktive Mitarbeit. You can do it (together with us)!
	Kurs I (Schwerpunkt: Literatur, Kultur und Sprache) Mi 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(14.11.)	Liza Cramer, Anneke Maleh
	Kurs II (Schwerpunkt: Geschichte, Politik, Soziologie und Wirtschaft) Do 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(15.11.)	Tim Kremser

32 241 - HS -	City/Texts (2 SWS) (7 cr) (Englisch); Do 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(18.10.)	Mary Ann Snyder-Körber
„The city has its cunning wiles, no less than the infinitely smaller and more human tempter. There are large forces which allure with all the soulfulness of expression possible in the most cultured human. The gleam of a thousand lights is often as effective as the persuasive light in a wooing and fascinating eye.” Theodore Dreiser, Sister Carrie Dreiser’s personification of the city as a wily and effective seducer is a powerful one: within the novel which hecomposes around the interactions between the seductive city and the willingly seduced single girl as well as for American literary imaginations of the city. This course aims to explore visionisof the urban from the late 18th to our own very early 21st century. Thus, in addition to considering the functions which the city as space and ultimately as figure assumes in different literary forms, our readings allow us to review central epochs and literary modes. We will begin our journey through cities and texts about them with Charles Brockden Brown’s gothic tale of contagion and espionage in Philadelphia, the “City of Brotherly Love”: Arthur Mervyn, or Memoirs of the Year 1793 (1799/1800). Further stations on our virtual city/text tour will include urban space in Edgar Allan Poe, the city environments central to naturalist fictions, modernist visions of the urbanscape as well as the “Americanizing” city in immigrant fictions such as Abraham Cahan’s Yekl (1896) and postmodern evocations of the metropolitan labyrinth. A consideration of post-September 11th fictions in the context of the urban text tradition concludes the course. A more complete list of texts and topics will be made available prior to the beginning of term. The Masters Module will be completed in the Summer Term with a seminar on Los Angeles and literary imaginations of its multicultural sprawling space. Requirements: -Regular attendance and participation -Short presentation co-moderation of a class session -Research paper of 20-25 pages for students in the Magister Program -Students in the Masters Program have the option of a take-home exam

32 231 - HS -	Figuring Things: Literary Criticism and Material Culture (2 SWS) (7 cr); Do 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(18.10.)	Bärbel Tischleder
Asking how material objects come to matter in narrative and poetic texts, this course explores the meaning of things in literature. While poetry (re)creates the material world aesthetically, narrative texts often imagine physical objects analogous to dramatic personae, as actors or antagonists of fictional characters. Figuring things in concrete contexts, literature is a privileged medium to examine human objects relations, not merely in a narrow psychological sense, but also in its wider social and cultural dimensions. It is particularly the so-called "social life of things" that structures the narrative development of certain texts in significant ways. Considering various theoretical approaches to material culture -- from anthropology to sociology and literary theory -- we will examine the narrative, metaphorical and metonymic figurations of the object world in poetry and prose fiction. In recent years, literary criticism has contributed largely to a new field of critical inquiry that has variously been termed "object studies" or "thing theory": Books and articles such as A Sense of Things (2003), The Ideas in Things (2006), The Tears of Things (2006) or "The Cultural Biography of Things" all bespeak the theoretical endeavor to come to terms with the ways in which physical objects matter in human lives, both symbolically and physically, emotionally and socially. We will discuss crucial theoretical texts by Mieke Bal, Jean Baudrillard, Walter Benjamin, Bill Brown, Hartmut Böhme, Bruno Latour, Igor Kopytoff, and Susan Stewart, along with selected primary texts and critical readings. The aim of the course is to heighten our awareness and theoretical understanding of the aesthetic and narrative significance of the material world in literature -- an analytic focus that constitutes an innovative new approach in the field of literary criticism.

32 221 - HS -	The American Novel (2 SWS) (7 cr); Di 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(16.10.)	Catrin Gersdorf
In this class we will explore two major questions: What are the aesthetic and political concerns that defined the American novel in the 20th century? And what is “American” about the American novel in the 20th century? We will approach these questions by studying the theory of the novel as it developed since the 19th century (H. James, W. Benjamin, M. Bakhtin, G. Lukács, E.M. Foster, N. Armstrong, Chr. Bode, et al.), looking into the cultural history of the American novel (R. Chase, L. Fiedler, M. Bradbury, W. Fluck), and last but not least by reading the following American novels: W. Faulkner’s Absalom! Absalom! (1936), J. Baldwin’s Giovanni’s Room (1956), E.L. Doctorow’s Ragtime (1975), J. Smiley’s A Thousand Acres (1991), and P. Everett’s Erasure (2001). All novels are in print. Purchase of your own copy is highly recommended. Recommended reading in preparation for this class: Malcolm Bradbury. The Modern American Novel (1992). Winfried Fluck. Das kulturelle Imaginäre: Eine Funktionsgeschichte des amerikanischen Romans 1790-1900 (1997). Christoph Bode. Der Roman (2005).

32 211 - HS -	Lessons of the Master - The Late Work of Henry James (2 SWS) (7 cr); Di 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(16.10.)	Ulla Haselstein, Heinrich Ickstadt
In his relatively short novels of the 1890s, Henry James had applied strategies of the drama (e.g. techniques of scenic representation) to the novel form and experimented with various possibilities of narrative perspective. In the decade that followed, he integrated these experiments into the large form of the three major novels of his last phase: The Wings of the Dove (1902), The Ambassadors (1903) and The Golden Bowl (1904). These are novels which thematically go back to the “international theme” (a topic that had occupied James from the beginning of his career) but, in their formal complexity, anticipate transgressions of the genre’s conventions that we usually associate with literary modernism. (Accordingly, Gertrude Stein called Henry James a predecessor.) The seminar will focus on the narrative as well as the linguistic strategies of James’s last published novels; it will inquire into the relation of these strategies with James’s concept of consciousness and will attempt to relate both with speculations of contemporary pragmatist philosophers (in particular with those of his brother William James) on the nature of consciousness. In addition, it will connect James’s late work with comparable developments in European and American painting and try to place both within the cultural context of the fin-de-siècle. Texts: Henry James, The Wings of the Dove (1902) The Ambassadors (1903) The Golden Bowl (1904) Participants are expected to have read the texts in preparation of the seminar. Credits are given on the basis of regular attendance, participation in seminar discussions (which also may include brief presentations of assigned tasks) and a seminar paper of about 25 pages at the end of the semester. A list of possible topics and assignments will be posted at the board of the Sekretariat Literatur. We also recommend registration for the seminar at the Sekretariat.

32 250 - HS -	Political Drama in American Theater (2 SWS) (7 cr); Di 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(16.10.)	Thomas Irmer
Political Drama in American Theater There is a long tradition of American drama with political subjects in various forms: from the class struggle of the 1930s to statements in the McCarthy era of the 1950s, from the plays about the 1960s' civil rights movement to documentation of the riots in Los Angeles in 1992, from drama dealing with war in Vietnam or international politics to attempts on the more recent history of 9/11 and after. Like in many other fields of American culture a repoliticalization of drama and theater has been observed over the last years and will be subject of this class as well as the question of the "political" through the different decades of the 20th century up to now. Plays include: Clifford Odets, Waiting for Lefty, 1935 The Living Theater, various performances 1959 to 2002 Amiri Baraka (Leroi Jones), Dutchman, 1964 Arthur Kopit, Indians, 1968 David Rabe, The Basic Training of Pavlo Hummel, 1971 Eric Bentley, Are You Now or Have You Ever Been, 1977 Wallace Shawn, The Fever, 1991 Tony Kushner, Angels in America, 1992/94 Anna Deavere Smith, Twilight: Los Angeles 1992, 1993 Theresa Rebeck / Alexandra Gersten-Vassilaros, Omnium Gatherum, 2003 Sam Shepard, The God of Hell, 2005
Sprechstunden Thomas Irmer: nach Vereinbarung

(32 432) - IS -	Body, Gender, Technology: Perspectives in History and Literature (Interdisziplinäres Seminar im Modul B) (2 SWS) (5 LP) (max. 30 Teiln.) (Englisch); Mi 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(17.10.)	Maria-Michaela Hampf, Mary Ann Snyder-Körber
In this interdisciplinary „Hauptseminar“ we will be considering intersections between concepts of the corporeal, discursive practices of gender and technological developments from the 18th century to the present. Among the texts and topics to be examined are La Mettrie’s L’homme machine, figurations and practices of technological networking (electricity, the telegraph), the cyborg as a romantic figure as well the postmodern icon set forth in Donna Haraway’s “A Manifestor for Cyborgs,” and Gilles Deleuzes’s und Félix Guattari’s “BwO” (Body without Organs).

32 212 - C -	Forschungscolloquium der Abteilungen Literatur und Kultur (4 SWS); Do 18.00-20.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(25.10.)	Ulla Haselstein, Winfried Fluck

Abteilung für Sprache Nordamerikas

Master

32 311 - HS -	Language Policy and Language Use in Multilingual Societies (2 SWS) (7 cr) (Englisch); Mo 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(15.10.)	Carol Pfaff
This course is part of the European Master in Intercultural Education. Other students interested in attending must obtain special permission: see Prof. Pfaff before the beginning of the semester. The course is concerned with language policies toward indigenous and immigrant minority languages in Europe and other settings (USA, Canada...) and their direct and indirect effects on language use of bilingual speakers. We will be concerned with overt policies toward official languages and with policies toward minority language use in social services, the workplace and, especially, educational policies aimed at language shift, language maintenance and language revival. Readings: selected chapters and articles on bilingualism in general and language policies, especially those concerned with the education of minorities.

Grundstudium (alte MA-StO)

Kein Lehrangebot in diesem Semester.

Hauptstudium (alte MA-StO)

Beginn am 14./15. November !
(32 003) - Ex -	Examensworkshop (nur für Studierende im Hauptstudium) (2 SWS) (2 cr)	(s. A.)
Das Ende Deines Studiums steht kurz bevor? Du möchtest Examen machen, hast aber keine Ahnung, was Dir blüht? Oder Du bist mitten in den Prüfungen und brauchst noch Rat, wie Du für die Klausur lernen kannst? Dann bist Du richtig im Examensworkshop am John-F.-Kennedy-Institut: Ziel dieses Kurses ist es, Examenskandidaten im Fach Nordamerikastudien organisatorisch und methodisch in allen Phasen der Vorbereitung und während ihres Examens zu unterstützen. Neben Hilfe bei der Anmeldung geht es um all die Fragen und Probleme, die Examenskandidaten zu einer eingeschworenen Gemeinschaft machen: Wie finde ich die Themen für meine Magisterarbeit und meine Prüfungsfächer? Was ist ein Exposé, und warum muss ich es schreiben? Wo lässt sich die relevante Forschungsliteratur für meine Arbeit finden, und wie organisiere ich meine Notizen? Wie schreibe ich eine Einleitung und finde eine gute Gliederung für meine Arbeit? Wie bereite ich mich am besten auf die Klausur in Nordamerikastudien vor und punkte in der mündlichen Prüfung? Das Examen ist kein Zuckerschlecken. In diesem Kurs aber lernst Du Methoden und Strategien, wie Du es erfolgreich hinter Dich bringen kannst. Grundlage dafür ist Deine regelmäßige und aktive Mitarbeit. You can do it (together with us)!
	Kurs I (Schwerpunkt: Literatur, Kultur und Sprache) Mi 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(14.11.)	Liza Cramer, Anneke Maleh
	Kurs II (Schwerpunkt: Geschichte, Politik, Soziologie und Wirtschaft) Do 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(15.11.)	Tim Kremser

32 312 - HS -	Varieties of English II (2 SWS) (7 cr) (Englisch); Mi 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(17.10.)	Carol Pfaff
This course will be concerned with the theory of language variation, the particulars of native and non-native varieties of English in North America and with ideologies, attitudes and language policies toward these varieties. The course will focus on three major areas of investigation. Settlers' Varieties of English: Varieties which developed in communities established in the early centuries of settlement in America and still exist today as regional varieties. Ethnic Varieties of English in the USA: explores the continuum of varieties used in African American and Latino communities. English as a Third Language: explores structural and functional issues of English as third, usually foreign language outside the major countries where English is spoken natively. Literature: Dicker, Susan J. 2003. Languages in America: A Pluralistic View. Clevedon: Multilingual Matters. Eckert, Penelope and &John R. Rickford (eds.) 2001. Style and Sociolinguistic Variation. Cambridge / New York: Cambridge University Press Finegan, Edward and John R. Rickford (eds.) 2004. Language in the USA: Themes for the Twenty-first Century. Cambridge / New York: Cambridge University Press. Fought, Carmen 2003 Chicano English in Context. London: Palgrave/ Macmillan. Heath, Shirley Brice 1983. Ways with Words. Language Life and Work in Communities and Classrooms. Cambridge University Press. Jessner, Ulrike 2006. Linguistic Awareness in Multilinguals. English as a Third Language. Edinburgh University Press Schneider 2003 "Shakespeare in the coves and hollows? Toward a history of Southern English" In. Nagle &Sanders (eds.) English in the Southern United States. Cambridge: Cambridge University Press. pp. 17-35. Wolfram, Walt and Natalie Schilling-Estes. 1998. American English. Dialects and Variation. Oxford: Blackwell.

32 313 - C -	Colloquium (2 SWS) (2 cr) (Englisch); Mi 18.00-20.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 205	(17.10.)	Carol Pfaff
This course is for advanced students preparing for examinations and/or preparing thesis on linguistic topics.

Änderung in 4 SWS-Seminar!
32 314 - HS -	Language Assessment II (4 SWS) (14 cr) (Englisch); Fr 12.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(18.10.)	Carol Pfaff
This course will examine and critically discuss methods of evaluating the language proficiency and language use of children and adults. Specific tests and applications in North America and Europe, especially Germany will be included. The focus in this semester will be two different widely used assessment measures, developed to provide parallel assessment of several different languages. 1) the CITO Tests developed in the Netherlands, now expanded to French, German, English, Spanish, Turkish and Arabic as well as Dutch, to determine, starting levels; progress; and proficiency level; 2) The parallel assessment of oral and written proficiency in later language development, using the methodology developed by Berman and employed by Berman and Verhoeven (2005) for their cross-linguistic study of "later language development" of monolingual speech and writing narrative and expository texts with pupils in late elementary school, junior high, high school and graduate student populations in 7 countries. This methodology has been extended to the investigation of the language proficiency of bilinguals pupils and students in both of the languages used in their daily lives as well as to proficiency in their first foreign language, English, as well. Literature: Berman, Ruth &Verhoven (eds.) 2002a,b. Special Issues of Written Language and Literacy 5 (1) &5 (2). Berman, Ruth (ed.) Language Development across Childhood and Adolescence. Amsterdam: John Benjamins. de Leeuw, Henne &Jan Nekkers 2004. CITO International. Scenarios for tests, exams and the use of ICT.

Abteilung für Geschichte

32 002 - V/GK -	Interdisziplinärer Grundkurs "Understanding North America A" (4 SWS) (10 LP); Fr 10.00-12.00, 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal) Tutorium: Raum und Zeit - s. Aushang	(19.10.)	Andreas Etges, Frank Unger, Irwin Collier
Im Rahmen des 6 SWS umfassenden, interdisziplinären Grundkurses "Understanding North America" sollen Studierende im ersten Semester grundlegende inhaltliche Kenntnisse ihres Studiengegenstandes "Nordamerika" vermittelt werden. Mit Hilfe von computergestützten Lehr- und Lernmaterialien werden die Studierenden mit den Grundlagen der Geschichte, Politik, Wirtschaft und Gesellschaft der USA vertraut gemacht. Vorrangiges Lernziel ist dabei die Aneignung inhaltlichen Fachwissens bei gleichzeitiger Sensibilisierung für disziplinäre und disziplinenübergreifende Problemzusammenhänge und Fragenkomplexe. Darüber hinaus soll Medienkompetenz im Sinne eines fachspezifischen Umgangs mit online-Dokumenten und Archiven und einer kritischen Nutzung von Internet-Informationen vermittelt werden. Scheinerwerb: Regelmäßige Teilnahme an Vorlesung und Tutorium, Kurzessays und Abschlussklausur. Literatur: Das gesamte Kursmaterial wird online auf der e-learning Plattform "Blackboard" zur Verfügung gestellt.

32 400 - OS -	Theories and Methods for Historians (Nur auf Einladung - Tag/Zeit n. V.) (max. 10 Teiln.); n. V. - Lansstr. 5, 102	(22.10.)	Ursula Lehmkuhl

Bachelor

ACHTUNG - Späterer Anfang wg. Dozentenwechsel
32 411 - AK -	Einführung in die Geschichte Nordamerikas (BA-NAS, Modul A) (2 SWS) (5 LP); Mi 8.30-10.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(7.11.)	Nadine Klopfer
Obligatorische Anmeldung über Blackboard bis zum 2. November Das Seminar ist Bestandteil des Aufbaumoduls "Geschichte" im Rahmen des Bachelorstudiengangs Nordamerikastudien. Auf der Grundlage ausgewählter Quellen von der Kolonialzeit bis in die Neuzeit werden exemplarische Entwicklungen und Strukturbedingungen der amerikanischen Geschichte erarbeitet. Darüber hinaus führt der Kurs ein in die geschichtswissenschaftlichen Arbeitsweisen und Methoden, Quellenkunde und Quellenkritik sowie die mündliche und schriftliche Vermittlung von Arbeitsergebnissen. Die Teilnehmer werden mit den wichtigsten Arbeits- und Hilfsmitteln (Zeitschriften, Lexika, Bibliographien usw.) vertraut gemacht. Voraussetzung für die Teilnahme an der Veranstaltung ist der Besuch des Grundkurses "Understanding North America" (Geschichte/Politik/Wirtschaft). Scheinerwerb: Reading summaries; Quelleninterpretationen; 2 Essays; class participation. Arbeitsmaterialien: Seminarmaterialien werden elektronisch auf Blackboard zur Verfügung gestellt.

Master

32 412 - HS -	The Vietnam War (Modul A) (2 SWS) (5 LP) (max. 30 Teiln.) (Englisch); Do 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(18.10.)	Andreas Etges
Obligatory registration in Blackboard by Oct. 14th, 2007. The war in Iraq has often been compared to the Vietnam War – frequently on a very superficial level. This seminar will take a detailed look at the political and military history of the conflict in Southeast Asia which began long before the "American war". Based on documents and secondary literature we will also discuss the "War at Home", the role of the press, the fate of the veterans (homecoming, PTSD), war and memory (monuments), popular culture (film and literature), and finally the "Vietnam syndrome" and the "lessons of the war", also with regard to Iraq. Literature: A reader will be available at the beginning of the semester. E-learning (Blackboard) will be used to provide additional information and texts. Credit requirements: Regular and active class participation, oral presentation and shorter and/or longer papers.

ACHTUNG - Tag, Uhrzeit und Dozent geändert, s.u.!
32 421 - GK -	Rise to Power: The History of US Foreign Relations (Modul A) (2 SWS) (5 LP) (max. 30 Teiln.); Mi 8.30-10.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(17.10.)	Andreas Etges
Obligatorische Anmeldung in Blackboard bis zum 14. Okt. 2007 In diesem Kurs werden Hauptentwicklungslinien, Konzepte und Themen US-amerikanischer Außenpolitik im 20. Jahrhundert vorgestellt. Die Analyse ausgesuchter historischer Fallstudien dient der Einführung in die theoretische Diskussion über Außenpolitik und internationale Beziehungen. Dabei werden sowohl Entscheidungsfindungsprozesse innerhalb der US-amerikanischen Administration nachgezeichnet wie auch innenpolitische Einflussfaktoren (Medien, Wirtschaft, Kongress) auf US-amerikanische Außenpolitik thematisiert. Darüber hinaus werden wichtige Ideen und Werte, die außenpolitisches Denken beeinflussen, historisch in den Blick genommen. Die intensive Arbeit mit Primärquellen führt zudem in die Arbeitsweisen des Historikers und der Historikerin ein. Scheinerwerb: Regelmäßige aktive Teilnahme, Reading Summaries, 4 kürzere Essays oder Hausarbeit Literatur: Vor Beginn der Veranstaltung wird ein Reader mit den Kursmaterialien als Kopiervorlage zur Verfügung stehen. Weitere Materialien werden auf Blackboard zugänglich gemacht.

Veranstaltung entfällt!
32 422 - HS -	The United States and Canada: A Special Relationship? (Modul A) (2 SWS) (5 LP) (Englisch); Di 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(16.10.)	Petra Dolata-Kreutzkamp
Obligatory registration in Blackboard by Oct. 14th This seminar will examine the history of American and Canadian foreign policy in the 19th and 20th centuries. The aim of the course is twofold. It analyzes the countries’ relations with one another but it also compares their foreign policies towards third regions including Europe and Latin America to understand the interdependencies and parallel developments of the two countries as actors in the international community. The course will begin by analyzing domestic determinants of foreign policies in both countries comparing political cultures and decision-making processes as well as historical backgrounds. Then, historical case studies will be introduced in order to understand the distinctiveness of the relationship between the United States and Canada on the continent, in the hemisphere and in the world. Credit Requirements: Active participation, reading summaries, presentation, research essay Literature: A reader will be available at the beginning of the semester. E-learning (Blackboard) will be used to provide additional information and material.

32 431 - HS -	Transatlantic Engineering Communities in the 19th Century (Modul B) (2 SWS) (5 LP) (max. 30 Teiln.) (Englisch); Di 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(16.10.)	Maria-Michaela Hampf
Obligatory registration in Blackboard by Oct. 14th, 2007 The focus of this seminar will be the cultural and social aspects of technology and engineering. We will examine the emergence of the profession of the civil engineer in the US and Canada in the context of different engineering cultures and traditions. British, French and German engineers, schools and professional networks helped shape fields as diverse as mining, the construction of lighthouses and the New England Kitchen. Varying concepts of modern science and its application shaped American engineering as did conflicts between military and civilian approaches. As much as distinct building traditions and engineering cultures were competing with each other, British-American-European networks of engineers, inventors and „men of science“ also realized common projects such as the Atlantic telegraph cable. By constructing what has been termed the “Victorian Internet” they contributed to the first distinctly modern wave of globalization. Requirements: Class participation, written and oral assignments, term paper. Literature: The required Literature will be made available on Blackboard

32 432 - IS -	Body, Gender, Technology: Perspectives in History and Literature (Interdisziplinäres Seminar im Modul B) (2 SWS) (5 LP) (max. 30 Teiln.) (Englisch); Mi 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(17.10.)	Maria-Michaela Hampf, Mary Ann Snyder-Körber
In this interdisciplinary „Hauptseminar“ we will be considering intersections between concepts of the corporeal, discursive practices of gender and technological developments from the 18th century to the present. Among the texts and topics to be examined are La Mettrie’s L’homme machine, figurations and practices of technological networking (electricity, the telegraph), the cyborg as a romantic figure as well the postmodern icon set forth in Donna Haraway’s “A Manifestor for Cyborgs,” and Gilles Deleuzes’s und Félix Guattari’s “BwO” (Body without Organs).

32 413 - C -	Colloquium zur nordamerikanischen Geschichte (2 SWS); Do 18.00-20.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(18.10.)	Andreas Etges
Das Forschungscolloquium der Abteilung Geschichte dient der Vorstellung und Diskussion der von der Abteilung betreuten Examensarbeiten und Dissertationen. Das Programm wird ergänzt durch Gastvorträge zu aktuellen Forschungsfragen im Fach Geschichte Nordamerikas. Qualifikationsziele: Studierende sollen befähigt werde, historische Entwicklungen, Strukturen und Institutionen in Nordamerika zu analysieren und zu interpretieren und in ihre jeweiligen politischen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen, historischen und kulturellen Zusammenhänge einzuordnen. Darüber hinaus sollen die Studierenden befähigt werden, regionalwissenschaftliche Fragestellungen und Aufgaben disziplinübergreifend zu bearbeiten. Im Rahmen des Forschungskolloquiums werden vertiefte Kenntnisse der Geschichte Nordamerikas in ihren euro-atlantischen Bezügen und als Teil der Geschichte des atlantischen Raums erworben. Zentrale Themen wie Nation und Nationsbildung in den USA und Kanada im 19. und 20. Jahrhundert, Modernisierung und sozialer Wandel, Außenpolitik und internationale Beziehungen, Kulturkontakt und Migrationprozesse werden anhand aktueller Forschungsliteratur oder durch Gastvorträge behandelt. Obligatorische Anmeldung über Blackboard bis spätestens 14. Oktober 2007

Graduate School

(32 120)
- S -

American Exceptionalism ; Do 14.00-16.00 - John F. Kennedy-Institut Lansstr. 5, Villa, Serminarraum

(18.10.)

Winfried Fluck,
Ursula Lehmkuhl,
Donald Pease

Grundstudium (alte MA-StO)

ACHTUNG - Späterer Anfang wg. Dozentenwechsel
32 452 - PS -	Einführung in die Geschichte Nordamerikas (2 SWS) (7 cr); Mi 8.30-10.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(7.11.)	Nadine Klopfer
Obligatorische Anmeldung über Blackboard bis zum 14. Oktober Das Seminar ist Bestandteil des Aufbaumoduls "Geschichte" im Rahmen des Bachelorstudiengangs Nordamerikastudien. Auf der Grundlage ausgewählter Quellen von der Kolonialzeit bis in die Neuzeit werden exemplarische Entwicklungen und Strukturbedingungen der amerikanischen Geschichte erarbeitet. Darüber hinaus führt der Kurs ein in die geschichtswissenschaftlichen Arbeitsweisen und Methoden, Quellenkunde und Quellenkritik sowie die mündliche und schriftliche Vermittlung von Arbeitsergebnissen. Die Teilnehmer werden mit den wichtigsten Arbeits- und Hilfsmitteln (Zeitschriften, Lexika, Bibliographien usw.) vertraut gemacht. Voraussetzung für die Teilnahme an der Veranstaltung ist der Besuch des Grundkurses "Understanding North America" (Geschichte/Politik/Wirtschaft). Scheinerwerb: Reading summaries; Quelleninterpretationen; 2 Essays; class participation Arbeitsmaterialien: Seminarmaterialien werden elektronisch auf Blackboard zur Verfügung gestellt.

Hauptstudium (alte MA-StO)

Beginn am 14./15. November !
(32 003) - Ex -	Examensworkshop (nur für Studierende im Hauptstudium) (2 SWS) (2 cr)	(s. A.)
Das Ende Deines Studiums steht kurz bevor? Du möchtest Examen machen, hast aber keine Ahnung, was Dir blüht? Oder Du bist mitten in den Prüfungen und brauchst noch Rat, wie Du für die Klausur lernen kannst? Dann bist Du richtig im Examensworkshop am John-F.-Kennedy-Institut: Ziel dieses Kurses ist es, Examenskandidaten im Fach Nordamerikastudien organisatorisch und methodisch in allen Phasen der Vorbereitung und während ihres Examens zu unterstützen. Neben Hilfe bei der Anmeldung geht es um all die Fragen und Probleme, die Examenskandidaten zu einer eingeschworenen Gemeinschaft machen: Wie finde ich die Themen für meine Magisterarbeit und meine Prüfungsfächer? Was ist ein Exposé, und warum muss ich es schreiben? Wo lässt sich die relevante Forschungsliteratur für meine Arbeit finden, und wie organisiere ich meine Notizen? Wie schreibe ich eine Einleitung und finde eine gute Gliederung für meine Arbeit? Wie bereite ich mich am besten auf die Klausur in Nordamerikastudien vor und punkte in der mündlichen Prüfung? Das Examen ist kein Zuckerschlecken. In diesem Kurs aber lernst Du Methoden und Strategien, wie Du es erfolgreich hinter Dich bringen kannst. Grundlage dafür ist Deine regelmäßige und aktive Mitarbeit. You can do it (together with us)!
	Kurs I (Schwerpunkt: Literatur, Kultur und Sprache) Mi 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(14.11.)	Liza Cramer, Anneke Maleh
	Kurs II (Schwerpunkt: Geschichte, Politik, Soziologie und Wirtschaft) Do 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(15.11.)	Tim Kremser

32 415 - HS -	The Vietnam War (2 SWS) (7 cr) (Englisch); Do 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(18.10.)	Andreas Etges
Obligatory registration in Blackboard by Oct. 14th, 2007. The war in Iraq has often been compared to the Vietnam War – frequently on a very superficial level. This seminar will take a detailed look at the political and military history of the conflict in Southeast Asia which began long before the "American war". Based on documents and secondary literature we will also discuss the "War at Home", the role of the press, the fate of the veterans (homecoming, PTSD), war and memory (monuments), popular culture (film and literature), and finally the "Vietnam syndrome" and the "lessons of the war", also with regard to Iraq. Literature: A reader will be available at the beginning of the semester. E-learning (Blackboard) will be used to provide additional information and texts. Credit requirements: Regular and active class participation, oral presentation and shorter and/or longer papers.

ACHTUNG - Tag, Uhrzeit und Dozent geändert, s.u.!
32 418 - HS -	Rise to Power: The History of US Foreign Relations (2 SWS) (7 cr); Mi 8.30-10.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(17.10.)	Andreas Etges
Obligatorische Anmeldung in Blackboard bis zum 14. Okt. 2007 In diesem Kurs werden Hauptentwicklungslinien, Konzepte und Themen US-amerikanischer Außenpolitik im 20. Jahrhundert vorgestellt. Die Analyse ausgesuchter historischer Fallstudien dient der Einführung in die theoretische Diskussion über Außenpolitik und internationale Beziehungen. Dabei werden sowohl Entscheidungsfindungsprozesse innerhalb der US-amerikanischen Administration nachgezeichnet wie auch innenpolitische Einflussfaktoren (Medien, Wirtschaft, Kongress) auf US-amerikanische Außenpolitik thematisiert. Darüber hinaus werden wichtige Ideen und Werte, die außenpolitisches Denken beeinflussen, historisch in den Blick genommen. Die intensive Arbeit mit Primärquellen führt zudem in die Arbeitsweisen des Historikers und der Historikerin ein. Scheinerwerb: Regelmäßige aktive Teilnahme, Reading Summaries, 4 kürzere Essays oder Hausarbeit Literatur: Vor Beginn der Veranstaltung wird ein Reader mit den Kursmaterialien als Kopiervorlage zur Verfügung stehen. Weitere Materialien werden auf Blackboard zugänglich gemacht.

Veranstaltung entfällt!
32 424 - HS -	The United States and Canada: A Special Relationship? (2 SWS) (7 cr) (Englisch); Di 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(16.10.)	Petra Dolata-Kreutzkamp
Obligatory registration in Blackboard by Oct. 14th This seminar will examine the history of American and Canadian foreign policy in the 19th and 20th centuries. The aim of the course is twofold. It analyzes the countries’ relations with one another but it also compares their foreign policies towards third regions including Europe and Latin America to understand the interdependencies and parallel developments of the two countries as actors in the international community. The course will begin by analyzing domestic determinants of foreign policies in both countries comparing political cultures and decision-making processes as well as historical backgrounds. Then, historical case studies will be introduced in order to understand the distinctiveness of the relationship between the United States and Canada on the continent, in the hemisphere and in the world. Credit Requirements: Active participation, reading summaries, presentation, research essay Literature: A reader will be available at the beginning of the semester. E-learning (Blackboard) will be used to provide additional information and material.

32 433 - HS -	Transatlantic Engineering Communities in the 19th Century (2 SWS) (7 cr) (Englisch); Di 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(16.10.)	Maria-Michaela Hampf
Obligatory Registration in Blackboard Oct. 14th, 2007 The focus of this seminar will be the cultural and social aspects of technology and engineering. We will examine the emergence of the profession of the civil engineer in the US and Canada in the context of different engineering cultures and traditions. British, French and German engineers, schools and professional networks helped shape fields as diverse as mining, the construction of lighthouses and the New England Kitchen. Varying concepts of modern science and its application shaped American engineering as did conflicts between military and civilian approaches. As much as distinct building traditions and engineering cultures were competing with each other, British-American-European networks of engineers, inventors and „men of science“ also realized common projects such as the Atlantic telegraph cable. By constructing what has been termed the “Victorian Internet” they contributed to the first distinctly modern wave of globalization Requirements: Class participation, written and oral assignments, term paper. Literature: The required Literature will be made available on Blackboard

32 434 - HS -	Body, Gender, Technology: Perspectives in History and Literature (2 SWS) (7 cr) (Englisch); Mi 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(17.10.)	Maria-Michaela Hampf, Mary Ann Snyder-Körber
Obligatory registration in Blackboard by Oct. 14th In this interdisciplinary „Hauptseminar“ we will be considering intersections between concepts of the corporeal, discursive practices of gender and technological developments from the 18th century to the present. Among the texts and topics to be examined are La Mettrie’s L’homme machine, figurations and practices of technological networking (electricity, the telegraph), the cyborg as a romantic figure as well the postmodern icon set forth in Donna Haraway’s “A Manifestor for Cyborgs,” and Gilles Deleuzes’s und Félix Guattari’s “BwO” (Body without Organs). A more complete description of the seminar’s aims and requirements will be made available on the JFK-I web pages prior to the beginning of the winter term.

Veranstaltung entfällt!
32 441 - HS -	Zentrale Herausforderungen an Amerikas Außenpolitik seit 1898 (2 SWS) (7 cr); Do 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(18.10.)	Knud Krakau
Das Seminar will der Frage nachgehen, welche Ursachenkomplexe seit 1898 zu substantiellen Änderungen in der amerikanischen Außenpolitik geführt haben, d.h. zu Veränderungen in ihren Zielen und Motiven, ihrem Charakter und ihrer Reichweite, ihren Ansprüchen und Wirkungen, ihren Strategien und den eingesetzten Mitteln. Inwieweit sind sie jeweils mehr Ergebnis externer Herausforderungen und/oder innergesellschaftlicher Wandlungsprozesse? Beispiele (weder vollständig noch erschöpfend) sind: Der Imperialismus um 1900, die beiden Weltkriege, Ersteinsatz der Atomwaffe, das Engagement/Disengagement für internationale Organisation als Instrument der Friedenssicherung oder Zweckverfolgung, Kalter Krieg/Containment, Vietnamkrieg und „präventive Verteidigung“ (Irak), Entwicklungs- und Menschenrechtspolitik. Zur Einführung: Bde. 2 bis 4 der Cambridge History of American Foreign Relation (LaFeber, Iriye und Cohen 1993); W.LaFeber, The American Age (letzte Aufl.); Gordon Martel ed., American Foreign Relations Reconsidered 1890-1993 (1994); Mel Gurtov, Superpower on Crusade: The Bush Doctrine in US Foreign Policy (2006) Scheinerwerb: Regelmäßige Teilnahme, Referat, Hausarbeit

32 416 - C -	Colloquium zur nordamerikanischen Geschichte (2 SWS); Do 18.00-20.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(18.10.)	Andreas Etges
Das Forschungscolloquium der Abteilung Geschichte dient der Vorstellung und Diskussion der von der Abteilung betreuten Examensarbeiten und Dissertationen. Das Programm wird ergänzt durch Gastvorträge zu aktuellen Forschungsfragen im Fach Geschichte Nordamerikas. Qualifikationsziele: Studierende sollen befähigt werde, historische Entwicklungen, Strukturen und Institutionen in Nordamerika zu analysieren und zu interpretieren und in ihre jeweiligen politischen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen, historischen und kulturellen Zusammenhänge einzuordnen. Darüber hinaus sollen die Studierenden befähigt werden, regionalwissenschaftliche Fragestellungen und Aufgaben disziplinübergreifend zu bearbeiten. Im Rahmen des Forschungskolloquiums werden vertiefte Kenntnisse der Geschichte Nordamerikas in ihren euro-atlantischen Bezügen und als Teil der Geschichte des atlantischen Raums erworben. Zentrale Themen wie Nation und Nationsbildung in den USA und Kanada im 19. und 20. Jahrhundert, Modernisierung und sozialer Wandel, Außenpolitik und internationale Beziehungen, Kulturkontakt und Migrationprozesse werden anhand aktueller Forschungsliteratur oder durch Gastvorträge behandelt. Obligatorische Anmeldung über Blackboard bis spätestens 14. Oktober 2007

Abteilung für Politik

(32 002) - V/GK -	Interdisziplinärer Grundkurs "Understanding North America A" (4 SWS) (10 LP); Fr 10.00-12.00, 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal) Tutorium: Raum und Zeit - s. Aushang	(19.10.)	Andreas Etges, Frank Unger, Irwin Collier
Im Rahmen des 6 SWS umfassenden, interdisziplinären Grundkurses "Understanding North America" sollen Studierende im ersten Semester grundlegende inhaltliche Kenntnisse ihres Studiengegenstandes "Nordamerika" vermittelt werden. Mit Hilfe von computergestützten Lehr- und Lernmaterialien werden die Studierenden mit den Grundlagen der Geschichte, Politik, Wirtschaft und Gesellschaft der USA vertraut gemacht. Vorrangiges Lernziel ist dabei die Aneignung inhaltlichen Fachwissens bei gleichzeitiger Sensibilisierung für disziplinäre und disziplinenübergreifende Problemzusammenhänge und Fragenkomplexe. Darüber hinaus soll Medienkompetenz im Sinne eines fachspezifischen Umgangs mit online-Dokumenten und Archiven und einer kritischen Nutzung von Internet-Informationen vermittelt werden. Scheinerwerb: Regelmäßige Teilnahme an Vorlesung und Tutorium, Kurzessays und Abschlussklausur. Literatur: Das gesamte Kursmaterial wird online auf der e-learning Plattform "Blackboard" zur Verfügung gestellt.

Bachelor

32 590 - AK -	Einführung in das politische System Kanadas (BA Aufbaukurs) (2 SWS); Mo 18.00-20.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(15.10.)	Falko Brede
Ziel des Seminars ist es, einen Überblick über die grundlegenden Institutionen und den Politikprozess in Kanada zu vermitteln. Behandelt werden hierbei unter anderem die folgenden Punkte: Verfassungsordnung, politische Kultur, Föderalismus und Regionalismus, Parteien- und Wahlsystem, Parlament und Regierung. Des Weiteren soll anhand von ausgewählten Politikfeldern die Analyse des politischen Prozesses in Kanada vertieft werden. Hierzu wird unter anderem auf die Außen-, Sozial- und Verteidigungspolitik einzugehen sein. Einführende Literatur: Bickerton, James P. / Gagnon, Alain G. (Hrsg.) 2004: Canadian Politics, 4. Auflage, Peterborough: Broadview Press. Jackson, Robert J. / Jackson, Doreen 2005: Politics in Canada: Culture, Institutions, Behaviour and Public Policy, 6. Auflage, Toronto: Pearson Education Canada.
Sprechstunden Falko Brede: nach Vereinbarung

32 591 - AS -	Democracy and Civil Society in America: Tocqueville, Putnam and Beyond (BA Aufbauseminar) (2 SWS); Mo 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(15.10.)	Felix Seyfarth
Looking beyond political actors within the realm of the state, political scientists have attributed an important role to civil society for functioning democracies. In this course, we will explore fundamental theoretical approaches to the study of North American democracy with a focus on civil society actors and relations of state and market to the “third sector”. Surveying the literature from the observations of Alexis de Tocqueville in America’s nascent democracy to Robert Putnam’s ideas of social capital, students will be presented with concepts, problems and research strategies for the study of North American politics. The course will also introduce the basics of method with an emphasis on qualitative data. The course relies on the Learning Management System (LMS) Blackboard; participants need to register via LMS and familiarize themselves with the basics of the software to take full advantage of all features. Participation is limited to 30 students based on a first-come-first-serve basis.
Sprechstunden Felix Seyfarth: nach Vereinbarung

32 592 - PS/AK -	Einführung in die nordamerikanische Außen- und Sicherheitspolitik (Bachelor, Disziplinärer Aufbaukurs) (2 SWS); Mo 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(15.10.)	Frank Unger
In diesem Proseminar geht es vor allem um die historischen, ökonomischen und kulturellen Grundlagen und Determinanten gegenwärtiger nordamerikanischer Außen- und Sicherheitspolitik. Dabei konzentrieren wir uns ihrer Bedeutung gemäß auf die Vereinigten Staaten, aber auch das nördliche Nachbarland Kanada wird in die Betrachtung mit einbezogen. Wir untersuchen die besondere Rolle und das Selbstverständnis der USA im Kalten Krieg und die daraus resultierende so genannte „Sicherheitspolitik“, die eine ganz besondere „strategische Kultur“ hervorgebracht hat, die wiederum in Form der „Nuklearstrategie“ zum Ausdruck gebracht worden ist. Im Vergleich zu den „imperialen“ USA werden wir uns mit dem Selbstverständnis Kanadas als „Mittelmacht“ befassen. Voraussetzung für einen benoteten Schein ist ein mündliches Referat und eine darauf beruhende Hausarbeit von ca. 20.000 – 25.000 Zeichen. Ein Teilnahmeschein setzt regelmäßige Teilnahme sowie eine kurze schriftliche Leistung, in der Regel ein Sitzungsprotokoll voraus. Als vorbereitende Lektüre wird empfohlen: Walter LaFeber: The American Age. US Foreign Policy at Home and Abroad 1750 to the Present, 2nd ed., New York 1994. Norman Hillmer/J.L. Granatstein: Empire to Umpire. Canada and the World to the 1990s, Toronto 1994.
Sprechstunden Frank Unger: Do 16-18

32 593 - PS/AK -	Urban Politics in North America (Bachelor, Disziplinärer Aufbaukurs) (2 SWS) (Englisch); Do 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(18.10.)	Margit Mayer
The working of federalism and the role of subnational levels, especially the local level, are crucial for an adequate understanding of US politics. While this has been the case throughout US history, the status of cities within American politics has undergone significant transformations. In the current era, which is characterized by "devolution" on the one hand and growing urban problems on the other, it is of particular importance to understand the problems of and policies towards and within American cities. This class deals with the problems, theories and policies relevant to the US city against the backdrop of other western cities. After an introductory section on local and national urban politics we familiarize ourselves with some theories in urban politics, such as global cities or regime theories. Such theories are useful to analyze the problems thrown up by neoliberal globalization and the spatial and social consequences of these processes, such as gated communities, ghettos, and newly gentrified areas. Finally, we will look at the ways in which urban policy makers and social movements deal with these challenges. For those interested in participating in this class, it is essential that you attend the first session.
Sprechstunden Margit Mayer: Di 17.00-18.00

Master

32 580 - GV -	Demokratie in den USA (Modul A, Grundlagenveranstaltung) (2 SWS); Di 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(16.10.)	Frank Unger
32 520 - HS - Demokratie in den USA SAP[Demokratie in den USA] (2 SWS) (7 cr); Di 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum) (Di 16.10.) Frank Unger Dieses Hauptseminar beschäftigt sich kritisch mit Theorie und Praxis der Demokratie in den USA. Ausgehend von einer theoretischen Reflexion über den Gebrauch bzw. den konkret jeweils gemeinten Inhalt dieses Begriffes, beschäftigen wir uns dann näher damit, wann und mit welcher Bedeutung dieser Begriff in den USA auftauchte und wie sich letztere im Laufe der Zeit geändert hat. Das Seminar hat starke historische Anteile: Wir werden uns mit insgesamt fünf ausgewählten Zeitabschnitten in der amerikanischen Geschichte befassen, in denen um die Frage bzw. die Interpretation von Demokratie (wörtlich ja: Volksherrschaft) jeweils besonders intensiv gestritten wurde: Die Verfassungsgebung (Federalist vs. Anti-Federalists), die Zeit der so genannten Jacksonian Democracy, die Rekonstruktionsperiode, der Populismus im letzten Jahrzehnt des 19. Jahrhunderts, und schließlich die sechziger Jahre des vorigen Jahrhunderts mit der Bürgerrechts- und der Studentenbewegung. In einem zweiten Teil bzw. auch zwischendurch werden wir uns mit einigen ausgesuchten Autoren befassen, die jeweils auf ihre Weise einen besonderen Beitrag zu einer genuin amerikanischen demokratischen Tradition geleistet haben. Teilnehmer/innen werden Gelegenheit haben, sich eine Autorin/einen Autor ihrer Wahl zur Bearbeitung auszusuchen. Dies ist ein K-HS. Der benotete Leistungsnachweis wird entweder durch eine vierstündige Klausur am Ende des Semesters oder durch eine auf einem mündlichen Referat aufbauende Hausarbeit (35 – 40.000 Zeichen Länge) erworben. Teilnahmescheine für bloße regelmäßige Anwesenheit werden nicht vergeben. Als vorbereitende Lektüre wird empfohlen: Luciano Canfora: Eine kurze Geschichte der Demokratie, Köln 2006 Robert A. Dahl: Toward Democracy, Berkeley 1997
Sprechstunden Frank Unger: Do 16-18

32 581 - HS -	Main Currents of United States Political Thought (Modul A Hauptseminar) (2 SWS); Mi 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(17.10.)	Malcolm Sylvers
The historical figures dealt with in this seminar will be seen as representative of tendencies and processes of the periods in which they lived. In this way, their political thought—often rooted in economic or sociological analyses or religiously expressed—will be linked to the historical development of the country. In many of the thinkers there will be recurring themes: personal freedom as the ultimate ideal, democracy as the main characteristic of the United States experience, the responsability for extending the "mission of America". References to comparative examples of European thought will be made when possible and the distinctive literary style utilized by each author will be noted.
Sprechstunden Malcolm Sylvers: nach Vereinbarung

Graduate School

32 514 - S -	Social Science Theories and Social Justice Discourse (2 SWS) (Englisch); Mo 18.00-20.00 - John F. Kennedy-Institut, Lansstr. 5, Villa, Seminarraum	(s. A.)	Margit Mayer
This graduate seminar evaluates some of the recent theoretical approaches such as global political economy perspectives, neoliberalism and regulation theory, governance as well as governmentality approaches, in order to create a framework for understanding the new emphasis on 'social justice' in the analysis of social movements, the debates on transnationalism, new forms of citizenship, migration and the new urban economies.

Grundstudium (alte MA-StO)

32 550 - PS -	Einführung in das politische System Kanadas (2 SWS) (7 cr); Mo 18.00-20.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(15.10.)	Falko Brede
Ziel des Seminars ist es, einen Überblick über die grundlegenden Institutionen und den Politikprozess in Kanada zu vermitteln. Behandelt werden hierbei unter anderem die folgenden Punkte: Verfassungsordnung, politische Kultur, Föderalismus und Regionalismus, Parteien- und Wahlsystem, Parlament und Regierung. Des Weiteren soll anhand von ausgewählten Politikfeldern die Analyse des politischen Prozesses in Kanada vertieft werden. Hierzu wird unter anderem auf die Außen-, Sozial- und Verteidigungspolitik einzugehen sein. Einführende Literatur: Bickerton, James P. / Gagnon, Alain G. (Hrsg.) 2004: Canadian Politics, 4. Auflage, Peterborough: Broadview Press. Jackson, Robert J. / Jackson, Doreen 2005: Politics in Canada: Culture, Institutions, Behaviour and Public Policy, 6. Auflage, Toronto: Pearson Education Canada.
Sprechstunden Falko Brede: nach Vereinbarung

32 530 - PS -	Einführung in die nordamerikanische Außen- und Sicherheitspolitik (2 SWS) (7 cr); Mo 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(15.10.)	Frank Unger
In diesem Proseminar geht es vor allem um die historischen, ökonomischen und kulturellen Grundlagen und Determinanten gegenwärtiger nordamerikanischer Außen- und Sicherheitspolitik. Dabei konzentrieren wir uns ihrer Bedeutung gemäß auf die Vereinigten Staaten, aber auch das nördliche Nachbarland Kanada wird in die Betrachtung mit einbezogen. Wir untersuchen die besondere Rolle und das Selbstverständnis der USA im Kalten Krieg und die daraus resultierende so genannte „Sicherheitspolitik“, die eine ganz besondere „strategische Kultur“ hervorgebracht hat, die wiederum in Form der „Nuklearstrategie“ zum Ausdruck gebracht worden ist. Im Vergleich zu den „imperialen“ USA werden wir uns mit dem Selbstverständnis Kanadas als „Mittelmacht“ befassen. Voraussetzung für einen benoteten Schein ist ein mündliches Referat und eine darauf beruhende Hausarbeit von ca. 20.000 – 25.000 Zeichen. Ein Teilnahmeschein setzt regelmäßige Teilnahme sowie eine kurze schriftliche Leistung, in der Regel ein Sitzungsprotokoll voraus. Als vorbereitende Lektüre wird empfohlen: Walter LaFeber: The American Age. US Foreign Policy at Home and Abroad 1750 to the Present, 2nd ed., New York 1994. Norman Hillmer/J.L. Granatstein: Empire to Umpire. Canada and the World to the 1990s, Toronto 1994.
Sprechstunden Frank Unger: Do 16-18

32 510 - PS -	Urban Politics in North America (2 SWS) (7 cr) (Englisch); Do 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(18.10.)	Margit Mayer
The working of federalism and the role of subnational levels, especially the local level, are crucial for an adequate understanding of US politics. While this has been the case throughout US history, the status of cities within American politics has undergone significant transformations. In the current era, which is characterized by "devolution" on the one hand and growing urban problems on the other, it is of particular importance to understand the problems of and policies towards and within American cities. This class deals with the problems, theories and policies relevant to the US city against the backdrop of other western cities. After an introductory section on local and national urban politics we familiarize ourselves with some theories in urban politics, such as global cities or regime theories. Such theories are useful to analyze the problems thrown up by neoliberal globalization and the spatial and social consequences of these processes, such as gated communities, ghettos, and newly gentrified areas. Finally, we will look at the ways in which urban policy makers and social movements deal with these challenges. For those interested in participating in this class, it is essential that you attend the first session.
Sprechstunden Margit Mayer: Di 17.00-18.00

32 551 - PS -	Democracy and Civil Society in America: Tocqueville, Putnam and Beyond (2 SWS) (7 cr); Mo 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(15.10.)	Felix Seyfarth
Looking beyond political actors within the realm of the state, political scientists have attributed an important role to civil society for functioning democracies. In this course, we will explore fundamental theoretical approaches to the study of North American democracy with a focus on civil society actors and relations of state and market to the “third sector”. Surveying the literature from the observations of Alexis de Tocqueville in America’s nascent democracy to Robert Putnam’s ideas of social capital, students will be presented with concepts, problems and research strategies for the study of North American politics. The course will also introduce the basics of method with an emphasis on qualitative data. The course relies on the Learning Management System (LMS) Blackboard; participants need to register via LMS and familiarize themselves with the basics of the software to take full advantage of all features. Participation is limited to 30 students based on a first-come-first-serve basis.
Sprechstunden Felix Seyfarth: nach Vereinbarung

Hauptstudium (alte MA-StO)

Beginn am 14./15. November !
(32 003) - Ex -	Examensworkshop (nur für Studierende im Hauptstudium) (2 SWS) (2 cr)	(s. A.)
Das Ende Deines Studiums steht kurz bevor? Du möchtest Examen machen, hast aber keine Ahnung, was Dir blüht? Oder Du bist mitten in den Prüfungen und brauchst noch Rat, wie Du für die Klausur lernen kannst? Dann bist Du richtig im Examensworkshop am John-F.-Kennedy-Institut: Ziel dieses Kurses ist es, Examenskandidaten im Fach Nordamerikastudien organisatorisch und methodisch in allen Phasen der Vorbereitung und während ihres Examens zu unterstützen. Neben Hilfe bei der Anmeldung geht es um all die Fragen und Probleme, die Examenskandidaten zu einer eingeschworenen Gemeinschaft machen: Wie finde ich die Themen für meine Magisterarbeit und meine Prüfungsfächer? Was ist ein Exposé, und warum muss ich es schreiben? Wo lässt sich die relevante Forschungsliteratur für meine Arbeit finden, und wie organisiere ich meine Notizen? Wie schreibe ich eine Einleitung und finde eine gute Gliederung für meine Arbeit? Wie bereite ich mich am besten auf die Klausur in Nordamerikastudien vor und punkte in der mündlichen Prüfung? Das Examen ist kein Zuckerschlecken. In diesem Kurs aber lernst Du Methoden und Strategien, wie Du es erfolgreich hinter Dich bringen kannst. Grundlage dafür ist Deine regelmäßige und aktive Mitarbeit. You can do it (together with us)!
	Kurs I (Schwerpunkt: Literatur, Kultur und Sprache) Mi 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(14.11.)	Liza Cramer, Anneke Maleh
	Kurs II (Schwerpunkt: Geschichte, Politik, Soziologie und Wirtschaft) Do 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(15.11.)	Tim Kremser

32 512 - HS -	Transformations in US Domestic Politics since 9/11 (2 SWS) (7 cr) (Englisch); Do 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 203 (Seminarraum)	(18.10.)	Margit Mayer
This class takes a look at a variety of (particularly) domestic policy initiatives as well as the institutional restructuring undertaken in the aftermath of 9/11. Some of these measures have been highly contested not only for their impact on civil liberties and the quality of US democracy, but also for their more fundamental effects transforming state-society relations and the substance and architecture of the state. Similarities and differences with prior administrations will be explored and the breadth of scholarly interpretations of how to assess the contemporary US polity will be evaluated.
Sprechstunden Margit Mayer: Di 17.00-18.00

32 520 - HS -	Demokratie in den USA (2 SWS) (7 cr); Di 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(16.10.)	Frank Unger
Dieses Hauptseminar beschäftigt sich kritisch mit Theorie und Praxis der Demokratie in den USA. Ausgehend von einer theoretischen Reflexion über den Gebrauch bzw. den konkret jeweils gemeinten Inhalt dieses Begriffes, beschäftigen wir uns dann näher damit, wann und mit welcher Bedeutung dieser Begriff in den USA auftauchte und wie sich letztere im Laufe der Zeit geändert hat. Das Seminar hat starke historische Anteile: Wir werden uns mit insgesamt fünf ausgewählten Zeitabschnitten in der amerikanischen Geschichte befassen, in denen um die Frage bzw. die Interpretation von Demokratie (wörtlich ja: Volksherrschaft) jeweils besonders intensiv gestritten wurde: Die Verfassungsgebung (Federalist vs. Anti-Federalists), die Zeit der so genannten Jacksonian Democracy, die Rekonstruktionsperiode, der Populismus im letzten Jahrzehnt des 19. Jahrhunderts, und schließlich die sechziger Jahre des vorigen Jahrhunderts mit der Bürgerrechts- und der Studentenbewegung. In einem zweiten Teil bzw. auch zwischendurch werden wir uns mit einigen ausgesuchten Autoren befassen, die jeweils auf ihre Weise einen besonderen Beitrag zu einer genuin amerikanischen demokratischen Tradition geleistet haben. Teilnehmer/innen werden Gelegenheit haben, sich eine Autorin/einen Autor ihrer Wahl zur Bearbeitung auszusuchen. Dies ist ein K-HS. Der benotete Leistungsnachweis wird entweder durch eine vierstündige Klausur am Ende des Semesters oder durch eine auf einem mündlichen Referat aufbauende Hausarbeit (35 – 40.000 Zeichen Länge) erworben. Teilnahmescheine für bloße regelmäßige Anwesenheit werden nicht vergeben. Als vorbereitende Lektüre wird empfohlen: Luciano Canfora: Eine kurze Geschichte der Demokratie, Köln 2006 Robert A. Dahl: Toward Democracy, Berkeley 1997
Sprechstunden Frank Unger: Do 16-18

32 521 - HS -	US-amerikanische Außenpolitik nach dem Kalten Krieg (2 SWS) (7 cr); Di 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(16.10.)	Frank Unger
In diesem Hauptseminar geht es um die US-amerikanische Außenpolitik von George H.W. Bush bis zur heutigen Präsidentschaft seines Sohnes George W. Bush und zum Irak-Krieg. Dabei geht es zum einen um eine genaue Nachzeichnung der amerikanischen Reaktion auf den Zusammenbruch der Sowjetunion 1989-91, die zeitweilige Unentschiedenheit über die künftige Richtung der Politik nach dem Verschwinden des Erzfeindes UdSSR, Clintons Wende zur Außenpolitik, das Eingreifen im Jugoslawienkrieg und seine Version der „Geoökonomie“ bis hin zur so genannten „neokonservativen“ Rückkehr zum offen propagierten Hegemonialismus im Zeitalter knapp werdender fossiler Brennstoffe unter der Präsidentschaft Richard Cheneys. In einem zweiten Strang werden wir uns mit ausgesuchten Autoren befassen, die Sinnvolles über die Situation und die Rolle der USA in der Gegenwart geschrieben haben, von Kritikern des „Unilateralismus“ bis hin zu offensiven Verfechtern eines selbstbewussten amerikanischen Imperiums. Für einen benoteten Leistungsnachweis ist eine auf vorherigem mündlichen Referat aufgebaute Hausarbeit von 35-40.000 Zeichen Länge erfordert, nur in Ausnahmefällen allein eine Hausarbeit. Unbenotete Teilnahmescheine können durch kleine schriftliche Leistungen, in der Regel ein Sitzungsprotokoll, erworben werden. Als vorbereitende Lektüre wird empfohlen: Niall Ferguson: Colossus: The Price of America’s Empire, New York 2004. Michael Klare: Blood and Oil: How America’s Thirst for Petrol is Killing Us, London 2004. Anne Norton: Leo Strauss and the Politics of American Empire, New Haven 2004.
Sprechstunden Frank Unger: Do 16-18

32 552 - HS -	Main Currents of United States Political Thought (2 SWS) (7 cr) (Englisch); Mi 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(17.10.)	Malcolm Sylvers
The historical figures dealt with in this seminar will be seen as representative of tendencies and processes of the periods in which they lived. In this way, their political thought—often rooted in economic or sociological analyses or religiously expressed—will be linked to the historical development of the country. In many of the thinkers there will be recurring themes: personal freedom as the ultimate ideal, democracy as the main characteristic of the United States experience, the responsability for extending the "mission of America". References to comparative examples of European thought will be made when possible and the distinctive literary style utilized by each author will be noted.
Sprechstunden Malcolm Sylvers: nach Vereinbarung

Veranstaltung entfällt!
(32 422) - HS -	The United States and Canada: A Special Relationship? (Modul A) (2 SWS) (5 LP) (Englisch); Di 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(16.10.)	Petra Dolata-Kreutzkamp
Obligatory registration in Blackboard by Oct. 14th This seminar will examine the history of American and Canadian foreign policy in the 19th and 20th centuries. The aim of the course is twofold. It analyzes the countries’ relations with one another but it also compares their foreign policies towards third regions including Europe and Latin America to understand the interdependencies and parallel developments of the two countries as actors in the international community. The course will begin by analyzing domestic determinants of foreign policies in both countries comparing political cultures and decision-making processes as well as historical backgrounds. Then, historical case studies will be introduced in order to understand the distinctiveness of the relationship between the United States and Canada on the continent, in the hemisphere and in the world. Credit Requirements: Active participation, reading summaries, presentation, research essay Literature: A reader will be available at the beginning of the semester. E-learning (Blackboard) will be used to provide additional information and material.

32 553 - HS -	Free Trade, Fair Trade, Protectionism: The Politics of U.S. Foreign Economic Policy (2 SWS) (7 cr); Do 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(18.10.)	Thomas Greven
After the Democratic victory in the November 2006 congressional elections the familiar warning of a “protectionist threat” was promptly raised in the U.S. trade policy community. While Democratic presidential hopefuls usually embrace the free trade doctrine, Democrats in Congress, and especially in the House of Representatives, often support the more ambiguous concept of “fair trade,” which is denounced as “protectionism in disguise” by the majority of Republicans, the business community, and most economists. The seminar will address the debates around “trade promotion authority” (commonly known as “fast track”), specific free trade agreements (FTAs), and the growing trade deficit. Special attention will be given to the most divisive issue of recent years: labor rights provisions in FTAs. The linkage of core labor rights to trade agreements is supported by the U.S. labor movement, but heavily criticized as protectionism by the business community. A key question in this respect is whether the dominance of the free trade-protectionism dichotomy in the trade debate has become anachronistic in the context of what Stephen Gill calls the “global constitutionalism” of neoliberalism. The discourse on “global governance” may indicate the need for a new perspective. Literature: Destler, I .M. (Mac), 2007: American Trade Politics in 2007: Building Bipartisan Compromise, Washington: Peterson Institute for International Economics, Policy Brief No. 07-5, May. Greven, Thomas, 2003: Clash of Globalizations? The Politics of International Labor Rights in the United States, Frankfurt/M. et al.
Sprechstunden Thomas Greven: nach Vereinbarung

32 554 - HS -	Arbeit, Ökonomie und Gleichstellungspolitiken USA - Deutschland (2 SWS) (7 cr); Di 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 305 (Konferenzraum)	(16.10.)	Silke Chorus, Lisa Haller, Margit Mayer
Der Kurs wird Zusammenhänge von Transformationen in den Formen des Wirtschaftens, Arbeitsverhältnissen, Genderregimen und Gleichstellungspolitiken thematisieren und skizzieren, wie diese Zusammenhänge theoretisch gefasst und in konkreten Analysen berücksichtigt werden könnten. Wir beschäftigen uns mit sozioökonomischen Transformationsprozessen westlicher Modelle des Kapitalismus im Übergang vom Fordismus zum Postfordismus. Unser Fokus liegt dabei auf dem Wandel von Arbeitsverhältnissen und Geschlechterregimen in den USA und Deutschland im Kontext ökonomischer Transformationsprozesse. Der Kurs gliedert sich in zwei Abschnitte: In einem ersten Schritt werden wir auf verschiedene Ansätze zurückgreifen, die in der Theorie der Regulation, der feministischen Ökonomik der Care-Ökonomie, der Wohlfahrtsstaatenforschung und der feministischen Geschlechterregimeforschung entwickelt wurden. Diese werden wir im Kurs diskutieren und aufbereiten und uns so ein Analyseraster erarbeiten, mit welchem wir im zweiten Teil des Kurses ausgewählte Dimensionen von Wohlfahrts- und Geschlechterregimen in den USA und Deutschland im Zusammenhang mit postfordistischen Formen des Wirtschaftens vergleichend betrachten werden. Einführende Literatur - Esping-Andersen, Gösta (1990): The Three Worlds of Welfare Capitalism. Cambridge. - Kohlmorgen, Lars (2004): Regulation, Klasse, Geschlecht. Die Konstituierung der Sozialstruktur im Fordismus und Postfordismus. Münster. - Himmelweit, Susan (2005): Can we afford (not) to care: prospects and policy, GeNet Working Paper No. 11. October 2005. (www: http://www.genet.ac.uk/workpapers/GeNet2005p11.pdf , download 31.12.2006) - Ostner, Ilona 1998 : "Quadraturen im Wohlfahrtsdreieck. Die USA, Schweden und die Bundesrepublik im Vergleich, in: Lessenich, Stephan und Ostner, Ilona (Hg.): Welten des Wohlfahrskapitalismus. Der Sozialstaat in vergleichender Perspektive, Frankfurt: Campus-Verlag - Vobruba, George (2003): Welfare States within the Globalization Dilemma: the US and the European Social Model in Comparison, In: Danny Pieters, ed., European Social Security and Global Politics. Kluwer Law International, 189-197.
Sprechstunden Silke Chorus: nach Vereinbarung , Lisa Haller: nach Vereinbarung , Margit Mayer: Di 17.00-18.00

32 513 - C -	Forschungscolloquium: Probleme der vergleichenden politikwissenschaftlichen Forschung (2 SWS); Di 18.00-20.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 201 (Seminarraum)	(23.10.)	Margit Mayer
This class offers the opportunity not just to students who are planning or who have started to work on their Diplom or M.A. thesis, but to all Hauptstudium and M.A. students, to learn the skills of writing research papers. You are strongly encouraged to participate in this process, as these skills tend not to receive sufficient attention in the regular Hauptseminar. Many students find it helpful, before diving into their own research project, to observe and learn from how others struggle with and receive support in defining a workable research question, developing an adequate methodology, and finding appropriate ways to present their findings. The focus is on writing social-scientific papers; frequently, topics deal with North American or comparative social, economic and other domestic politics. Often issues of comparative research and their attendant challenges come up, which, regardless of the specific topic, have proven productive for students working on unrelated topics as well. All students desiring to write their thesis with me are required to attend this class and present their project at least once. Kolloquiumsprogramm: 23. Oktober Caroline Kaever, Amerikastudien Universität Leipzig, "Politische Gelegenheitsstrukturen im Kampf gegen die Armut: Poor People’s Campaign und Poor People’s Economic Human Rights Campaign" 30. Oktober Steen Thorsson, OSI "Neue Regierungstechniken auf lokaler Ebene: eine Fallstudie im Wedding" 6. November "Vietnam and Iraq: Two American Wars in a Comparative Perspective" mit Bernd Greiner (Hamburger Institut f. Sozialforschung) und John Hulsman (z.Zt. Oppenheim Scholar der DGAP, Senior Research Fellow Heritage Foundation) 13. November Armin Kuhn, Uni Potsdam "Neoliberalismus und neue soziale Bewegungen - Theoretische und empirische Spurensuche am Beispiel von Hausbesetzungsbewegungen" 20. November Bernd Belina, Leibniz-Institut f. Länderkunde, Leipzig "Policing USA -- Zu Geographie und politischer Ökonomie des aktuellen Umgangs mit Überflüssigen" 27. November Ingo Bader, FU Berlin/TGK "Kreative Städte – Neues Modell urbaner Governance zwischen neoliberalem Standortwettbewerb und nachhaltiger Stadtentwicklung" 4. Dezember Michael Fenton, FU Masters in IR Program "Transatlantic Corporate Strategies in Climate Change Policy" 18. Dezember Bernd Volkert, FU Berlin, OSI "Entfernte Verwandtschaften. Der amerikanische Neokonservatismus in seiner Beziehung zu deutschen Intellektuellen" 8. Januar Birgit Dietrich, FU Berlin, JFKI "Time Dollars: Citizen Participation &Community Renewal" 15. Januar Henning Füller/Nadine Marquardt, JWG-Universität Frankfurt "Soft Urbanism. Raumproduktion und Macht im Kontext der Innenstadtrevitalisierung Los Angeles" 22. Januar Martina Benz, Graduate School JFKI "Workers Centers: Self-Organization of Undocumented Immigrants in the US" 29. Januar Alessandro Busa, TU/TGK "Confronting strategies in Urban Reinvention: A Comparison of NYC and Berlin" 5. Februar Falko Brede, Wiss. Mitarbeiter von René Röspel, MdB „Politikberatungskulturen“ in Kanada und Deutschland 12. Februar Emily Bowden, FU FB Erziehungswissenschaften Urban Education as Social Justice? A Comparison of Berlin and Toronto
Sprechstunden Margit Mayer: Di 17.00-18.00

Abteilung für Soziologie

Bachelor

32 601 - AK/PS -	Einführung in die Soziologie Nordamerikas (BA Aufbaukurs) ; Do 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(18.10.)	Jana Gerlach
Ziel dieses Aufbaukurses ist die Einführung in die unterschiedlichen Gegenstandsbereiche der Soziologie, welche mit besonderer Berücksichtigung der sozialen Arrangements der US- amerikanischen Gesellschaft bearbeitet werden. Nachdem wir uns einleitend mit Begriffen und Prozessen der Kultur, Sozialisation, sozialen Interaktion, Abweichung und sozialen Kontrolle beschäftigen, werden anschließend vor allem die Grundzüge der amerikanischen Sozialstruktur (soziale Schichtung, Ethnizität, Gender und Stratifikation nach Alter) sowie zentrale gesellschaftliche Institutionen (Familie, Wirtschaft und Arbeit, politisches System sowie Bildungs- und Gesundheitssystem) im Vordergrund stehen. Aufgrund seines Überblicks- und Einführungscharakters richtet sich der Kurs insbesondere an Studienanfänger mit dem Studienschwerpunkt Soziologie. Neben der inhaltlichen Einführung in die unterschiedlichen Perspektiven und Schwerpunkte der Soziologie als wissenschaftliche Disziplin wird es auch darum gehen, einige grundlegende Methoden wissenschaftlichen Arbeitens zu thematisieren und zu üben. Wie lese ich einen wissenschaftlichen Text? Auf was ist bei einem wissenschaftlichen Vortrag/Referat zu achten? Wie strukturiere ich ein Essay? Neben ausgewählten Texten zu den jeweiligen Themenbereichen ist ein amerikanisches Lehrbuch Grundlage des Seminars (Richard T. Schaefer: Sociology, 9th edition, Mc Graw Hill, 2004). Die relevanten Kapitel des Buches sowie die weitere Literatur werden über die E-learning-Plattform zur Verfügung gestellt. TeilnehmerInnen melden sich bitte zu Beginn des Semesters auf dem Blackboard unter www.lms.fu-berlin.de für den Kurs an.

32 603 - AK/PS -	Makrosoziologie: Theorien des sozialen Wandels (BA Aufbaukurs) ; Fr 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(19.10.)	Heinrich Yberg
Die Makrosoziologie befasst sich mit der theoretischen Konzeptionalisierbarkeit von gesellschaftlichen, sozialen und kulturellen Entwicklungsprozessen. Im Vordergrund steht dabei die Entwicklung von einfachen Gesellschaften der Vormoderne hin zu komplexen Gesellschaften der industrialisierten westlichen Welt. Ziel dieses Vertiefungsseminars ist, unterschiedliche Ansätze von „Modernisierungstheorien“ zu verstehen, auf historisch-empirische Prozesse anzuwenden und vor dem Hintergrund der Gegenwartsgeschichte zu kritisieren. Literatur: Zapf, Wolfgang (Hrsg.) 1979 (1969): Theorien des sozialen Wandels, Königstein/Ts.

32 602 - AS/PS -	Einführung in den amerikanischen Pragmatismus (BA Aufbauseminar) ; Fr 8.00-10.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(19.10.)	Heinrich Yberg
Der amerikanische Pragmatismus ist eine intellektuelle Denkbewegung, die ihren Ausgang im späten 19. Jahrhundert in den USA nimmt und bis heute die Entwicklung der modernen Sozial- und Gesellschaftstheorie mitbestimmt. Die hochmoderne Soziologie im Spannungsfeld von System- und Handlungstheorie kann ohne die Hintergrundphilosophie des amerikanischen Pragmatismus weder adäquat verstanden noch weiter entwickelt werden. Ziel des Aufbauseminars ist, die Grundgedanken des amerikanischen Pragmatismus zu verstehen und in der Forschung anzuwenden. Literatur: Joas, Hans/Knöbl, Wolfgang 2004: Sozialtheorie. Zwanzig einführende Vorlesungen, Frankfurt/Main.

32 613 - AS/PS -	Varianten des Neo-Institutionalismus: Theorien, Strukturen und Prozesse im Vergleich (BA Aufbauseminar) ; Di 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(16.10.)	Frank Adloff
Seit etwa 20 Jahren erlebt der Begriff der Institution in den Sozialwissenschaften ein unerwartetes Comeback. Überall begegnen wir „Institutionalismen“: dem soziologischen Neo-Institutionalismus, einem historischem, einem politischen und einem ökonomischen Neo-Institutionalismus. In all diesen Ansätzen besetzen Institutionen den zentralen Platz der Vermittlung zwischen Individuum und Gesellschaft: Institutionen kreieren soziale Ordnung, strukturieren den sozialen Raum, normieren Handlungen und legen Ressourcenverteilungen fest. Handlungsorientierungen und -muster werden somit durch Institutionen – seien sie wirtschaftlicher, sozialer oder politischer Natur – auf Dauer gestellt und „Gesellschaft“ wird somit erst möglich gemacht. Wir wollen uns im Seminar zunächst der klassischen soziologischen Grundlagen des Institutionenbegriffs vergewissern, um in einem zweiten Schritt zu fragen, was wirklich so neu an den verschiedenen „Neo-Institutionalismen“ ist. Schließlich werden wir den Unterschied zwischen den amerikanischen Neo-Institutionalismen und dem Institutionenbegriff thematisieren, wie ihn im deutschsprachigen Kontext Karl-Siegbert Rehberg und M. Rainer Lepsius vertreten. Denn es ist nicht zu übersehen, dass hier unterschiedliche institutionelle Phänomene und Effekte fokussiert werden. Wir werden mit der Lektüre klassischer Beiträge von Weber und Durkheim beginnen, rezipieren sodann den einflussreichen Beitrag von Berger und Luckmann aus den 1960er Jahren und werden dann einen Blick auf den ökonomischen bzw. wirtschaftssoziologischen Institutionalismus werfen. Schließlich werden wir uns neueren Ansätzen aus der angelsächsischen Soziologie und Politikwissenschaft zuwenden, wie sie beispielsweise von DiMaggio, Powell, Meyer, Thelen, Pierson und anderen seit Ende der 1980er Jahren entwickelt wurden, und vergleichen diese mit den schon erwähnten Ansätzen Rehbergs und Lepsius’, die beide um den Begriff der institutionellen „Leitidee“ kreisen. Die Breite des Spektrums an Ansätzen korrespondiert mit der Vielzahl der zu diskutierenden Beispiele: Das Spektrum reicht von der mikrosoziologischen Ebene der face-to-face Beziehung, über Organisationen, politischen und wirtschaftlichen Systemen bis hin zur Weltgesellschaft. Zur Einführung empfohlen: Hasse, Raimund/ Georg Krücken (1999): Neo-Institutionalismus. Bielefeld: transcript. Lepsius, M. Rainer (1990): Interessen, Ideen und Institutionen. Opladen: Westdeutscher Verlag. Powell, Walter W./ Paul J. DiMaggio (Hg., 1991): The New Institutionalism in Organizational Analysis. Chicago: University of Chicago Press.

32 604 - VS/PS -	Terrorismus und Terrorismusbekämpfung in den Gesellschaften der Welt (BA Vertiefungsseminar, Modul A) ; Fr 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(19.10.)	Heinrich Yberg
Seit dem Ende des Kalten Krieges und der Ost-West-Konfrontation ist Terrorismus und Terrorismusbekämpfung zum Dauerphänomen einer ernstzunehmenden politischen bzw. militärischen Strategie der Einflussnahme geworden. Die moderne Sozial- und Gesellschaftstheorie hatte an den Themen Krieg und Gewalt seit jeher wenig Interesse. Dementsprechend waren zu diesem Thema die theoretischen und empirischen Beiträge der Soziologie auch wenig ausgearbeitet. Das Phänomen des sog. „internationalen Terrorismus“ hat die Soziologie in den letzten Jahren dazu bewegt, sich vermehrt dem Phänomen des Krieges und der Gewalt zuzuwenden. Ziel dieses Vertiefungsseminars ist, die einschlägigsten Beiträge der Sozial- und Gesellschaftstheorie zu diesem Thema zu verstehen und mit historisch-empirischem Faktenmaterial zu konfrontieren. Literatur: Münkler, Herfried 2002: Die neuen Kriege, Hamburg

Master

32 610 - GV -	Theorien der Integration (Modul A, Grundlagenveranstaltung) ; Do 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(18.10.)	Harald Wenzel
Begriffe der Integration und der Ordnung sind für die Sozialtheorie zentral. Die Lehrveranstaltung gibt einen Überblick über die verschiedenen Paradigmen und Perspektiven auf das Problem der Integration in der Sozialtheorie. Dieser reicht von den klassischen Theorieansätzen, etwa Durkheims Versuch, die Arbeitsteilung der modernen Gesellschaft als sozial-integrativ zu denken, bis zu den Theorieangeboten der Gegenwart. Sie ist sowohl chronologisch-historisch wie auch systematisch aufgebaut. Sie führt deshalb von den – vorwiegend europäischen – Klassikern über die amerikanische Sozialtheorie, über die Chicago School, Parsons und den Funktionalismus zu verschiedenen Neuansätzen und Reorientierungen der Integrationsproblematik unter solchen Perspektiven wie Kommunikation und Multikulturalität, Sozial- und Systemintegration oder der Verknüpfung von Mikro- und Makroebenen, von »Agency« und Strukturbegriffen in der neueren Sozialtheorie. Zur Einführung empfohlene Literatur: Joas, Hans/Knöbl, Wolfgang (2004). Sozialtheorie. Frankfurt/Main: Suhrkamp.

32 611 - HS -	Theorien des Vertrauens (Modul A, Hauptseminar) ; Mo 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(15.10.)	Harald Wenzel
In einer sozialen Welt, in der das kontinuierliche Zusammenaltern und die daraus erwachsende Vertrautheit mit dem Anderen zur Ausnahme werden, ist abstraktes Vertrauen in den Fremden im öffentlichen Raum eine zentrale Ressource sozialer Integration geworden. Europäische und amerikanische Sozialtheorien haben dem Vertrauensbegriff deshalb eine Schlüsselstellung zugesprochen. In dieser Lehrveranstaltung soll Vertrauen als begriffliches Instrument zur Analyse von Integrationsprozessen anhand neuerer Theoriebeiträge und Forschungsergebnisse diskutiert werden, speziell der Zusammenhang von Vertrauen mit Netzwerken und sozialem Kapital. Zur Einführung empfohlene Literatur: Sztompka, Piotr, Trust. A Sociological Theory. Cambridge: Cambridge University Press 1999. Misztal, Barbara A., Trust in Modern Societies. Cambridge: Polity Press 1998

32 612 - GV -	Zivilgesellschaft und Gemeinsinn in der amerikanischen Gesellschaft: Kontinuität und Wandel (Modul C, Grundlagenveranstaltung) ; Di 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(16.10.)	Frank Adloff
"Zivilgesellschaft" ist momentan sowohl im politischen wie auch im sozialwissenschaftlichen Diskurs ein viel benutztes Schlagwort, das über alle politischen Lager und Gesellschaften hinweg rezipiert wird. Der Begriff bezeichnet in der Regel einen Raum zwischen Staat und Gesellschaft, nämlich die Gesamtheit der öffentlichen Assoziationen, Vereinigungen und Zusammenkünfte der Bürger und Bürgerinnen. Vereine, Verbände, NGOs, Stiftungen und soziale Bewegungen werden dabei als typische Organisationsformen genannt. Idealtypisch bilden diese eine Sphäre aus, die nicht staatlich ist und auch nicht auf reinen Marktprinzipien beruht. In dem Seminar wollen wir uns soziologisch mit der Geschichte der amerikanischen Zivilgesellschaft auseinandersetzen, gilt sie doch als besonders ausgeprägt und lebendig. Im Vergleich zu Europa scheint sie stark von einer spezifischen Mischung aus Individualismus und einer Verpflichtung auf das Gemeinwohl geprägt zu sein. Im ersten Schritt werden wir uns der wechselhaften Geschichte des Begriffs der Zivilgesellschaft und verschiedenen Theorien der Zivilgesellschaft nähern. Dabei wird insbesondere Alexis de Tocquevilles Beitrag in den Blick genommen. In einem zweiten Schritt werden wir historische Entwicklungslinien und Beispiele der amerikanischen Zivilgesellschaft seit dem 19. Jahrhundert bis heute näher betrachten, wobei die Schriften Robert Bellahs, Robert Putnams und Theda Skocpols über den Wandel der amerikanischen Zivilgesellschaft in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts im Zentrum stehen werden. In einigen Fallbeispielen werden wir das Verhältnis privaten Engagements zum Staat und die vielfältigen Verschränkungen analysieren, wie sie sich auch in den USA finden lassen. Am Ende werden wir die Frage diskutieren, ob es aktuell Anzeichen dafür gibt, dass der wirtschaftlichen Globalisierung eine handlungsfähige globale Zivilgesellschaft zur Seite gestellt wird. Zur Einführung empfohlen: Adloff, Frank (2005): Zivilgesellschaft. Theorie und politische Praxis. Frankfurt/New York: Campus Verlag. Ehrenberg, John (1999): Civil Society. The Critical History of an Idea. New York: New York University Press. Putnam, Robert D. (2000): Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community. New York: Simon &Schuster.

Master Soziologie - Europäische Gesellschaften

32 650 - V -	Theorien der Integration (Modul Soziologische Theorien des gesellschaftlichen Wandels un der gesellschaftlichen Integration - Überblicksveranstaltung) ; Do 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(18.10.)	Harald Wenzel
Begriffe der Integration und der Ordnung sind für die Sozialtheorie zentral. Die Lehrveranstaltung gibt einen Überblick über die verschiedenen Paradigmen und Perspektiven auf das Problem der Integration in der Sozialtheorie. Dieser reicht von den klassischen Theorieansätzen, etwa Durkheims Versuch, die Arbeitsteilung der modernen Gesellschaft als sozial-integrativ zu denken, bis zu den Theorieangeboten der Gegenwart. Sie ist sowohl chronologisch-historisch wie auch systematisch aufgebaut. Sie führt deshalb von den – vorwiegend europäischen – Klassikern über die amerikanische Sozialtheorie, über die Chicago School, Parsons und den Funktionalismus zu verschiedenen Neuansätzen und Reorientierungen der Integrationsproblematik unter solchen Perspektiven wie Kommunikation und Multikulturalität, Sozial- und Systemintegration oder der Verknüpfung von Mikro- und Makroebenen, von »Agency« und Strukturbegriffen in der neueren Sozialtheorie. Zur Einführung empfohlene Literatur: Joas, Hans/Knöbl, Wolfgang (2004). Sozialtheorie. Frankfurt/Main: Suhrkamp.

32 651 - S -	Theorien des Vertrauens (Modul Soziologische Theorien des gesellschaftlichen Wandels und der gesellschaftlichen Integration - Seminar) ; Mo 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(15.10.)	Harald Wenzel
Begriffe der Integration und der Ordnung sind für die Sozialtheorie zentral. Die Lehrveranstaltung gibt einen Überblick über die verschiedenen Paradigmen und Perspektiven auf das Problem der Integration in der Sozialtheorie. Dieser reicht von den klassischen Theorieansätzen, etwa Durkheims Versuch, die Arbeitsteilung der modernen Gesellschaft als sozial-integrativ zu denken, bis zu den Theorieangeboten der Gegenwart. Sie ist sowohl chronologisch-historisch wie auch systematisch aufgebaut. Sie führt deshalb von den – vorwiegend europäischen – Klassikern über die amerikanische Sozialtheorie, über die Chicago School, Parsons und den Funktionalismus zu verschiedenen Neuansätzen und Reorientierungen der Integrationsproblematik unter solchen Perspektiven wie Kommunikation und Multikulturalität, Sozial- und Systemintegration oder der Verknüpfung von Mikro- und Makroebenen, von »Agency« und Strukturbegriffen in der neueren Sozialtheorie. Zur Einführung empfohlene Literatur: Joas, Hans/Knöbl, Wolfgang (2004). Sozialtheorie. Frankfurt/Main: Suhrkamp.

Graduate School

32 620
- OS -

Introduction to Theory and Ethics of Sociological Research (Oberseminar mit beschränkter Teilnahme) ; Mo 16.00-18.00 - John F. Kennedy-Institut Lansstr. 5, Villa, Seminarraum

(15.10.)

Harald Wenzel

Grundstudium (alte MA-StO)

(32 601) - AK/PS -	Einführung in die Soziologie Nordamerikas (BA Aufbaukurs) ; Do 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(18.10.)	Jana Gerlach
Ziel dieses Aufbaukurses ist die Einführung in die unterschiedlichen Gegenstandsbereiche der Soziologie, welche mit besonderer Berücksichtigung der sozialen Arrangements der US- amerikanischen Gesellschaft bearbeitet werden. Nachdem wir uns einleitend mit Begriffen und Prozessen der Kultur, Sozialisation, sozialen Interaktion, Abweichung und sozialen Kontrolle beschäftigen, werden anschließend vor allem die Grundzüge der amerikanischen Sozialstruktur (soziale Schichtung, Ethnizität, Gender und Stratifikation nach Alter) sowie zentrale gesellschaftliche Institutionen (Familie, Wirtschaft und Arbeit, politisches System sowie Bildungs- und Gesundheitssystem) im Vordergrund stehen. Aufgrund seines Überblicks- und Einführungscharakters richtet sich der Kurs insbesondere an Studienanfänger mit dem Studienschwerpunkt Soziologie. Neben der inhaltlichen Einführung in die unterschiedlichen Perspektiven und Schwerpunkte der Soziologie als wissenschaftliche Disziplin wird es auch darum gehen, einige grundlegende Methoden wissenschaftlichen Arbeitens zu thematisieren und zu üben. Wie lese ich einen wissenschaftlichen Text? Auf was ist bei einem wissenschaftlichen Vortrag/Referat zu achten? Wie strukturiere ich ein Essay? Neben ausgewählten Texten zu den jeweiligen Themenbereichen ist ein amerikanisches Lehrbuch Grundlage des Seminars (Richard T. Schaefer: Sociology, 9th edition, Mc Graw Hill, 2004). Die relevanten Kapitel des Buches sowie die weitere Literatur werden über die E-learning-Plattform zur Verfügung gestellt. TeilnehmerInnen melden sich bitte zu Beginn des Semesters auf dem Blackboard unter www.lms.fu-berlin.de für den Kurs an.

(32 603) - AK/PS -	Makrosoziologie: Theorien des sozialen Wandels (BA Aufbaukurs) ; Fr 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(19.10.)	Heinrich Yberg
Die Makrosoziologie befasst sich mit der theoretischen Konzeptionalisierbarkeit von gesellschaftlichen, sozialen und kulturellen Entwicklungsprozessen. Im Vordergrund steht dabei die Entwicklung von einfachen Gesellschaften der Vormoderne hin zu komplexen Gesellschaften der industrialisierten westlichen Welt. Ziel dieses Vertiefungsseminars ist, unterschiedliche Ansätze von „Modernisierungstheorien“ zu verstehen, auf historisch-empirische Prozesse anzuwenden und vor dem Hintergrund der Gegenwartsgeschichte zu kritisieren. Literatur: Zapf, Wolfgang (Hrsg.) 1979 (1969): Theorien des sozialen Wandels, Königstein/Ts.

(32 602) - AS/PS -	Einführung in den amerikanischen Pragmatismus (BA Aufbauseminar) ; Fr 8.00-10.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(19.10.)	Heinrich Yberg
Der amerikanische Pragmatismus ist eine intellektuelle Denkbewegung, die ihren Ausgang im späten 19. Jahrhundert in den USA nimmt und bis heute die Entwicklung der modernen Sozial- und Gesellschaftstheorie mitbestimmt. Die hochmoderne Soziologie im Spannungsfeld von System- und Handlungstheorie kann ohne die Hintergrundphilosophie des amerikanischen Pragmatismus weder adäquat verstanden noch weiter entwickelt werden. Ziel des Aufbauseminars ist, die Grundgedanken des amerikanischen Pragmatismus zu verstehen und in der Forschung anzuwenden. Literatur: Joas, Hans/Knöbl, Wolfgang 2004: Sozialtheorie. Zwanzig einführende Vorlesungen, Frankfurt/Main.

(32 613) - AS/PS -	Varianten des Neo-Institutionalismus: Theorien, Strukturen und Prozesse im Vergleich (BA Aufbauseminar) ; Di 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(16.10.)	Frank Adloff
Seit etwa 20 Jahren erlebt der Begriff der Institution in den Sozialwissenschaften ein unerwartetes Comeback. Überall begegnen wir „Institutionalismen“: dem soziologischen Neo-Institutionalismus, einem historischem, einem politischen und einem ökonomischen Neo-Institutionalismus. In all diesen Ansätzen besetzen Institutionen den zentralen Platz der Vermittlung zwischen Individuum und Gesellschaft: Institutionen kreieren soziale Ordnung, strukturieren den sozialen Raum, normieren Handlungen und legen Ressourcenverteilungen fest. Handlungsorientierungen und -muster werden somit durch Institutionen – seien sie wirtschaftlicher, sozialer oder politischer Natur – auf Dauer gestellt und „Gesellschaft“ wird somit erst möglich gemacht. Wir wollen uns im Seminar zunächst der klassischen soziologischen Grundlagen des Institutionenbegriffs vergewissern, um in einem zweiten Schritt zu fragen, was wirklich so neu an den verschiedenen „Neo-Institutionalismen“ ist. Schließlich werden wir den Unterschied zwischen den amerikanischen Neo-Institutionalismen und dem Institutionenbegriff thematisieren, wie ihn im deutschsprachigen Kontext Karl-Siegbert Rehberg und M. Rainer Lepsius vertreten. Denn es ist nicht zu übersehen, dass hier unterschiedliche institutionelle Phänomene und Effekte fokussiert werden. Wir werden mit der Lektüre klassischer Beiträge von Weber und Durkheim beginnen, rezipieren sodann den einflussreichen Beitrag von Berger und Luckmann aus den 1960er Jahren und werden dann einen Blick auf den ökonomischen bzw. wirtschaftssoziologischen Institutionalismus werfen. Schließlich werden wir uns neueren Ansätzen aus der angelsächsischen Soziologie und Politikwissenschaft zuwenden, wie sie beispielsweise von DiMaggio, Powell, Meyer, Thelen, Pierson und anderen seit Ende der 1980er Jahren entwickelt wurden, und vergleichen diese mit den schon erwähnten Ansätzen Rehbergs und Lepsius’, die beide um den Begriff der institutionellen „Leitidee“ kreisen. Die Breite des Spektrums an Ansätzen korrespondiert mit der Vielzahl der zu diskutierenden Beispiele: Das Spektrum reicht von der mikrosoziologischen Ebene der face-to-face Beziehung, über Organisationen, politischen und wirtschaftlichen Systemen bis hin zur Weltgesellschaft. Zur Einführung empfohlen: Hasse, Raimund/ Georg Krücken (1999): Neo-Institutionalismus. Bielefeld: transcript. Lepsius, M. Rainer (1990): Interessen, Ideen und Institutionen. Opladen: Westdeutscher Verlag. Powell, Walter W./ Paul J. DiMaggio (Hg., 1991): The New Institutionalism in Organizational Analysis. Chicago: University of Chicago Press.

(32 604) - VS/PS -	Terrorismus und Terrorismusbekämpfung in den Gesellschaften der Welt (BA Vertiefungsseminar, Modul A) ; Fr 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(19.10.)	Heinrich Yberg
Seit dem Ende des Kalten Krieges und der Ost-West-Konfrontation ist Terrorismus und Terrorismusbekämpfung zum Dauerphänomen einer ernstzunehmenden politischen bzw. militärischen Strategie der Einflussnahme geworden. Die moderne Sozial- und Gesellschaftstheorie hatte an den Themen Krieg und Gewalt seit jeher wenig Interesse. Dementsprechend waren zu diesem Thema die theoretischen und empirischen Beiträge der Soziologie auch wenig ausgearbeitet. Das Phänomen des sog. „internationalen Terrorismus“ hat die Soziologie in den letzten Jahren dazu bewegt, sich vermehrt dem Phänomen des Krieges und der Gewalt zuzuwenden. Ziel dieses Vertiefungsseminars ist, die einschlägigsten Beiträge der Sozial- und Gesellschaftstheorie zu diesem Thema zu verstehen und mit historisch-empirischem Faktenmaterial zu konfrontieren. Literatur: Münkler, Herfried 2002: Die neuen Kriege, Hamburg

Hauptstudium (alte MA-StO)

Beginn am 14./15. November !
32 003 - Ex -	Examensworkshop (nur für Studierende im Hauptstudium) (2 SWS) (2 cr)	(s. A.)
Das Ende Deines Studiums steht kurz bevor? Du möchtest Examen machen, hast aber keine Ahnung, was Dir blüht? Oder Du bist mitten in den Prüfungen und brauchst noch Rat, wie Du für die Klausur lernen kannst? Dann bist Du richtig im Examensworkshop am John-F.-Kennedy-Institut: Ziel dieses Kurses ist es, Examenskandidaten im Fach Nordamerikastudien organisatorisch und methodisch in allen Phasen der Vorbereitung und während ihres Examens zu unterstützen. Neben Hilfe bei der Anmeldung geht es um all die Fragen und Probleme, die Examenskandidaten zu einer eingeschworenen Gemeinschaft machen: Wie finde ich die Themen für meine Magisterarbeit und meine Prüfungsfächer? Was ist ein Exposé, und warum muss ich es schreiben? Wo lässt sich die relevante Forschungsliteratur für meine Arbeit finden, und wie organisiere ich meine Notizen? Wie schreibe ich eine Einleitung und finde eine gute Gliederung für meine Arbeit? Wie bereite ich mich am besten auf die Klausur in Nordamerikastudien vor und punkte in der mündlichen Prüfung? Das Examen ist kein Zuckerschlecken. In diesem Kurs aber lernst Du Methoden und Strategien, wie Du es erfolgreich hinter Dich bringen kannst. Grundlage dafür ist Deine regelmäßige und aktive Mitarbeit. You can do it (together with us)!
	Kurs I (Schwerpunkt: Literatur, Kultur und Sprache) Mi 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(14.11.)	Liza Cramer, Anneke Maleh
	Kurs II (Schwerpunkt: Geschichte, Politik, Soziologie und Wirtschaft) Do 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(15.11.)	Tim Kremser

32 640 - V -	Theorien der Integration (Vorlesung im Hauptstudium) (2 SWS) (2 cr); Do 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(18.10.)	Harald Wenzel
Begriffe der Integration und der Ordnung sind für die Sozialtheorie zentral. Die Lehrveranstaltung gibt einen Überblick über die verschiedenen Paradigmen und Perspektiven auf das Problem der Integration in der Sozialtheorie. Dieser reicht von den klassischen Theorieansätzen, etwa Durkheims Versuch, die Arbeitsteilung der modernen Gesellschaft als sozial-integrativ zu denken, bis zu den Theorieangeboten der Gegenwart. Sie ist sowohl chronologisch-historisch wie auch systematisch aufgebaut. Sie führt deshalb von den – vorwiegend europäischen – Klassikern über die amerikanische Sozialtheorie, über die Chicago School, Parsons und den Funktionalismus zu verschiedenen Neuansätzen und Reorientierungen der Integrationsproblematik unter solchen Perspektiven wie Kommunikation und Multikulturalität, Sozial- und Systemintegration oder der Verknüpfung von Mikro- und Makroebenen, von »Agency« und Strukturbegriffen in der neueren Sozialtheorie. Zur Einführung empfohlene Literatur: Joas, Hans/Knöbl, Wolfgang (2004). Sozialtheorie. Frankfurt/Main: Suhrkamp.

32 641 - HS -	Theorien des Vertrauens (2 SWS) (7 cr); Mo 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(15.10.)	Harald Wenzel
In einer sozialen Welt, in der das kontinuierliche Zusammenaltern und die daraus erwachsende Vertrautheit mit dem Anderen zur Ausnahme werden, ist abstraktes Vertrauen in den Fremden im öffentlichen Raum eine zentrale Ressource sozialer Integration geworden. Europäische und amerikanische Sozialtheorien haben dem Vertrauensbegriff deshalb eine Schlüsselstellung zugesprochen. In dieser Lehrveranstaltung soll Vertrauen als begriffliches Instrument zur Analyse von Integrationsprozessen anhand neuerer Theoriebeiträge und Forschungsergebnisse diskutiert werden, speziell der Zusammenhang von Vertrauen mit Netzwerken und sozialem Kapital. Zur Einführung empfohlene Literatur: Sztompka, Piotr, Trust. A Sociological Theory. Cambridge: Cambridge University Press 1999. Misztal, Barbara A., Trust in Modern Societies, Cambridge: Polity Press 1998.

32 643 - HS -	Zivilgesellschaft und Gemeinsinn in der amerikanischen Gesellschaft: Kontinuität und Wandel ; Di 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(16.10.)	Frank Adloff
"Zivilgesellschaft" ist momentan sowohl im politischen wie auch im sozialwissenschaftlichen Diskurs ein viel benutztes Schlagwort, das über alle politischen Lager und Gesellschaften hinweg rezipiert wird. Der Begriff bezeichnet in der Regel einen Raum zwischen Staat und Gesellschaft, nämlich die Gesamtheit der öffentlichen Assoziationen, Vereinigungen und Zusammenkünfte der Bürger und Bürgerinnen. Vereine, Verbände, NGOs, Stiftungen und soziale Bewegungen werden dabei als typische Organisationsformen genannt. Idealtypisch bilden diese eine Sphäre aus, die nicht staatlich ist und auch nicht auf reinen Marktprinzipien beruht. In dem Seminar wollen wir uns soziologisch mit der Geschichte der amerikanischen Zivilgesellschaft auseinandersetzen, gilt sie doch als besonders ausgeprägt und lebendig. Im Vergleich zu Europa scheint sie stark von einer spezifischen Mischung aus Individualismus und einer Verpflichtung auf das Gemeinwohl geprägt zu sein. Im ersten Schritt werden wir uns der wechselhaften Geschichte des Begriffs der Zivilgesellschaft und verschiedenen Theorien der Zivilgesellschaft nähern. Dabei wird insbesondere Alexis de Tocquevilles Beitrag in den Blick genommen. In einem zweiten Schritt werden wir historische Entwicklungslinien und Beispiele der amerikanischen Zivilgesellschaft seit dem 19. Jahrhundert bis heute näher betrachten, wobei die Schriften Robert Bellahs, Robert Putnams und Theda Skocpols über den Wandel der amerikanischen Zivilgesellschaft in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts im Zentrum stehen werden. In einigen Fallbeispielen werden wir das Verhältnis privaten Engagements zum Staat und die vielfältigen Verschränkungen analysieren, wie sie sich auch in den USA finden lassen. Am Ende werden wir die Frage diskutieren, ob es aktuell Anzeichen dafür gibt, dass der wirtschaftlichen Globalisierung eine handlungsfähige globale Zivilgesellschaft zur Seite gestellt wird. Zur Einführung empfohlen: Adloff, Frank (2005): Zivilgesellschaft. Theorie und politische Praxis. Frankfurt/New York: Campus Verlag. Ehrenberg, John (1999): Civil Society. The Critical History of an Idea. New York: New York University Press. Putnam, Robert D. (2000): Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community. New York: Simon &Schuster.

32 642 - C -	Forschungscolloquium der Abteilung Soziologie (2 SWS); Mo 18.00-20.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(22.10.)	Harald Wenzel
Diese Veranstaltung dient der Diskussion aktueller Arbeiten in der soziologischen Forschung. Dazu gehören Dissertationsprojekte, entstehende Magister- und Diplomarbeiten, aber auch neue Literatur und neue Entwicklungen in der Fachdiskussion.

Abteilung für Wirtschaft

Bachelor

(32 002) - V/GK -	Interdisziplinärer Grundkurs "Understanding North America A" (4 SWS) (10 LP); Fr 10.00-12.00, 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal) Tutorium: Raum und Zeit - s. Aushang	(19.10.)	Andreas Etges, Frank Unger, Irwin Collier
Im Rahmen des 6 SWS umfassenden, interdisziplinären Grundkurses "Understanding North America" sollen Studierende im ersten Semester grundlegende inhaltliche Kenntnisse ihres Studiengegenstandes "Nordamerika" vermittelt werden. Mit Hilfe von computergestützten Lehr- und Lernmaterialien werden die Studierenden mit den Grundlagen der Geschichte, Politik, Wirtschaft und Gesellschaft der USA vertraut gemacht. Vorrangiges Lernziel ist dabei die Aneignung inhaltlichen Fachwissens bei gleichzeitiger Sensibilisierung für disziplinäre und disziplinenübergreifende Problemzusammenhänge und Fragenkomplexe. Darüber hinaus soll Medienkompetenz im Sinne eines fachspezifischen Umgangs mit online-Dokumenten und Archiven und einer kritischen Nutzung von Internet-Informationen vermittelt werden. Scheinerwerb: Regelmäßige Teilnahme an Vorlesung und Tutorium, Kurzessays und Abschlussklausur. Literatur: Das gesamte Kursmaterial wird online auf der e-learning Plattform "Blackboard" zur Verfügung gestellt.

32 770 - PS/AK -	Institutionen, Prozesse, Modelle - ökonomische Analyse der Wirtschaft Nordamerikas (2 SWS); Do 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 319 (Seminarraum)	(18.10.)	Irwin Collier

32 771 - PS -	Außenwirtschaft USA (Vertiefungsmodul A) (2 SWS); Di 12.00-14.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 305 (Konferenzraum)	(16.10.)	Irwin Collier, Petra Zloczysti
Diese LV muss in Verbindung mit der LV "US-Binnenwirtschaft: Strukturen, Akteure, Methoden" besucht werden, um das Vertiefungsmodul A abzuschließen.

32 772 - PS -	US-Binnenwirtschaft: Strukturen, Akteure, Methoden (Vertiefungsmodul A) (2 SWS); Mi 10.00-12.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(17.10.)	Jan-Philip Weber
Diese LV muss in Verbindung mit der LV "Außenwirtschaft USA" besucht werden, um das Vertiefungsmodul A abzuschließen. Dieses Proseminar stellt zunächst die Hauptakteure der amerikanischen Wirtschaftspolitik vor und beleuchtet dann in einem zweiten Block die wichtigsten volkswirtschaftlichen Theorien, mit denen Volkswirte Wirtschaftspolitik auswerten. Dieser zweite Block setzt sich also aus theoretischen Grundlagen der VWL und deren Anwendung anhand von Fallbeispielen aus der amerikanischen Wirtschaftspolitik zusammen. Zu den Teilnahmebedingungen gehören das Verfassen kurzer Essays, das Bearbeiten von aktuellem statistischen Material, sowie Kurzreferate zu vorangegangenen Übungsveranstaltungen und Fallstudien. Haupttextgrundlage N. Gregory Mankiw (2004), Principles of Economics, 3rd edition. Alternativ: N. Gregory Mankiw (2004), Grundzüge der Volkswirtschaftslehre, 3. Ausgabe (2004). Andere Textbücher: Tomann, H. (2004), Volkswirtschaftslehre – Eine Einführung in das ökonmische Denken, Physica-Verlag. Lösche, P. / v. Loeffelholz, D. (2004), Länderbericht USA, Bundeszentrale für Politische Bildung. 1. Woche: Die Wirtschaftspolitischen Akteure in den USA 2. Woche Einführung in die Wissenschaft der Volkswirtschaftslehre (Mankiw, Kapitel 1, Kapitel 2 und die Kapitel 23 und 24 3. Woche Volkswirtschaftliche Indikatoren für die USA. Einführung in die Datenanalyse. (US-Datenbanken und die Benutzung von Excel werden vorgestellt) 4. Woche Einführung in die Grundzüge der Angebots- und Nachfragetheorie I. (Mankiw, Kapitel 4, 5 und 6) 5. Woche Einführung in die Grundzüge der Angebots- und Nachfragetheorie II (Mankiw, Kapitel 7 und 8) 6. Woche Ökonomie des öffentlichen Sektors (Mankiw, Kapitel 10, 11 und 12) 7. Woche Die Geldpolitik der USA: Die Federal Reserve. (Mankiw, Kapitel 29 und 30) 8. Woche Fallstudie zur Geldpolitik: Die FED und die EZB im Vergleich 9. Woche Finanzmärkte und deren Regulierung (Mankiw, Kapitel 26 und 27) 10. Woche Fallstudie zu den Finanzmärkten: Die Enron – Krise 11. Woche Produktionstheorie 1 (Mankiw, Kapitel 13 und 14) 12. Woche Produktionstheorie 2 (Mankiw, Kapitel 15, 16 und 17) 13. Woche Arbeitsmarkt 1 (Mankiw, Kapitel 18, 19) 14. Woche Arbeitsmarkt 2 (Mankiw, Kapitel 20, 28 und 35) 15. Woche Diskussion möglicher wirtschaftspolitischer Ansätze: - New Deal - Kennedy’s New Economics - Reaganomics (Mankiw: [theoretische Grundlagen] Kapitel 33 und 34) 16 . Woche Fazit und Ausblick bezüglich der aktuellen Probleme der amerikanischen Wirtschaftspolitik (Mankiw, Kapitel 37)

Master

32 780 - GV/PS -	Introduction to International Macroeconomics - an American Perspective (Modul A - Teilnahme auch für Studierende des Grundstudiums nach alter MA-StO mit vereinfachten Anforderungen möglich) (2 SWS) (Englisch); Mo 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(15.10.)	Moritz Schularick, Fabian Lindner
The seminar introduces students to international macroeconomics with a special emphasis on the integration of the US into the global economy. In the seminar, students will learn to apply basic theoretical concepts of international macroeconomics to current problems of the US economy and globalization. After the seminar, students should be able to follow debates in politics and academia about the issues discussed. In the first half of the seminar, we will discuss trade theory and US trade policy, financial markets, the current account and the balance of payment, exchange rates and how they are determined, and the Mundell Fleming model of open economies. In the second half more advanced topics will be addressed, like the relations between China and the US, capital account liberalization and its effects, financial crises, the debate about globalization and inequality and other topics. The seminar will be taught in English if the participation of international students is thereby encouraged. Exams and essays can be written in German or English. Ability and willingness to read English texts is quintessential in any case. All texts and presentations will be made available on the institute’s e-learning platform. Presentation skills including the appropriate use and interpretation of graphs and tables will also be trained. Terms and conditions apply: active participation, one 10-15 min. class-room presentation and an essay, or two essays and a one hour final exam. Essays shall not exceed 2000 words. For those who present in class, the essay is due on December 17. For the students who do not present in class and write two essays, the first essay is due on November 30, the second on January 31. Participation, essays and presentations will account for 50% of the final grade, the exam will account for 50%. Students wishing to participate in this seminar need to register early with the department of economics (R 232, Frau Spannagel, Tel. 838 536 03, economics@jfki.fu-berlin.de). A detailed list of seminar topics and an introductory reading package will be available to interested students from end-September. Students are encouraged to sign up early for presentations and need to attend the first session where the presentation schedule will be finalized. Books used in the seminar: Mishkin, Frederic S. (2004) The Economics of Money, Banking, and Financial Markets Krugman, Paul R, / Maurice Obstfeld (2003) International Economics. Theory and Policy 15.10 Introduction I. Basic theoretical concepts 22.10. History of the international economy Presentation: Is globalization today different from globalization a hundred years ago? 29.10. Trade theory Presentation: Is free trade always the best policy? 5.11. US trade policy then and know Presentation: Why was the US not always a free trade champion? 12.11. Financial Markets I: interest rates and the price of bonds Presentation: Should monetary policy pay attention to asset prices? 19.11. Financial Markets II: bonds and equity Presentation: Why did former Fed chairman Alan Greenspan speak of an interest rate “conundrum”? 26.11. The current account and the balance of payments Presentation: What are the causes and consequences of the US current account deficit? 3.12. Exchange rates Presentation: Is the Chinese Renminbi undervalued? 10.12. Economic policies in open economies Presentation: What role did US policy play in the building up of global imbalances? 17.12. Fixed exchange rates and intervention Presentation: Is the current international monetary system similar to the Bretton-Woods-System? II. Current problems of the US and world economy 7.1. China and the US Presentation: Partner or rival? The US economy and the China challenge. 14.1. Financial crises Presentation: Why do German banks come into trouble when Americans can’t pay for their mortgages? 21.1 Capital account liberalization throughout the world Presentation: Is capital account liberalization economically beneficial? 28.1. The debate over growth Presentation: Has the Washington consensus failed? 4.2. Globalization and inequality Presentation: Does globalization cause inequality? 11.2. Final session

32 781 - HS -	International Macroeconomics - an American Perspective (2 SWS) (Englisch); Mo 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(15.10.)	Moritz Schularick
The seminar explores current issues and debates in international macroeconomics with a special emphasis on the integration of the US economy into the global economy. We will analyze the transformation of the global economy in the past two decades, discuss the current world economic outlook and address key areas of debate in academia and among policy-makers. Among the topics covered are: global imbalances and the US current account deficit; the undervaluation of the Chinese currency; the role of institutions, trade and finance for economic growth; the causes and consequences of the recent turmoil in international credit markets; the carry trade; the debate over globalization’s impact on international inequality. The seminar aims to make wide use of current data, empirical studies and financial market research. Case studies will deal with empirical approaches to modeling exchange rates and applying growth regressions. The goals of the seminar are to strengthen problem solving capabilities, prepare students to develop educated answers to complex policy questions as well as making them familiar with key empirical research methods. We will also aim to identify potential research topics and methods for a diploma or master thesis. The seminar will be taught in English if the participation of international students is thereby encouraged. Home work and essays can be written in German or English. Ability and willingness to read English texts is quintessential in any case. All texts and presentations will be made available on the institute’s e-learning platform. Presentation skills including the appropriate use and interpretation of graphs and tables will also be trained. Terms and conditions apply: active participation, one 10-15 min. class-room presentation, two short essays (not exceeding 1500 words) and a final essay of approximately 15 pages on a complex question to be handed in one month after the last class are required. The first of the two short essays is due by November 30th, the second by January 31st. The essays will address one of previously covered seminar topics. Together with the presentation and participation in class, the essays will account for 50% of the final grade. Students presenting an empirical case study in class are required to write one essay only. Students wishing to participate in this seminar need to register early with the department of economics (R 232, Frau Spannagel, Tel. 838 536 03, economics@jfki.fu-berlin.de). A detailed list of seminar topics and an introductory reading package will be available to interested students from end-September. Students are encouraged to sign up early for presentations and need to attend the first session where the presentation schedule will be finalized. Please also note that seminar topics will make it necessary to have four hour sessions on various occasions during the term. The dates will be clearly communicated well in advance. The sessions will take place on Monday afternoon, students therefore must not have any other course on Monday afternoons. Dear students, please find attached the course pack for "International Macroeconomics". The pack contains the detailed reading list and presentation topics as well as a slightly changed seminar description and the reading for the first session. Please note we have now introduced two presentations per session. After the first introductory session on Monday, the next meeting will be two weeks later on Oct. 29th in order to allow for the preparation of the first presentations. Please get back as quickly as possible to: economics@jfki.fu-berlin.de to sign-up for presentation topics. Case studies intend to introduce students to empirical work in international economics and should be chosen by students interested in such work. We can accomodate up to three students working together on the same case study. The two essays have to be written on topics other than the presentation/case study topic. The seminar will be taught in English given the large number of international students that have signed up. Please familiarise yourself beforehand with the Blackboard which will be the central electronic teaching platform for this course. Course Outline 1 – Introduction (15.10.) 2 – Globalization and the transformation of the world economy (29.10., 2-6 pm, c.t.) 2.1.: What developments have transformed the world economy in the past 20 years? 2.2.: Is the world economy more integrated than ever before? 3 – The current world economic outlook (29.10., 2-6 pm, c.t.) 3.1. What do key global indicators tells us about the state of the global economy? 3.2. What are the main risks to a continuation of the boom in 2008? 4 – The US housing market and the credit crunch: causes and consequences (5.11.) 4.1. Why did the US housing market crisis lead to an international credit crunch? 4.2. Are we at the end of a Minsky credit cycle? 5 – Carry trades, hedge funds and financial stability (19.11., 2-6 pm, c.t.) 5.1. How can hedge funds be a risk to global financial stability? 5.2. What is and how big is the Yen carry trade? 6 – Exchange rate behaviour: theory vs. reality (19.11., 2-6 pm, c.t.) 6.1. What factors determine exchange rates? 6.2. Case study. What do different empirical approaches tell us about the fair value of the dollar? 7 – BRICs, commodity hunger and the global economy (26.11.) 7.1. What are the consequences of the rise of the BRIC economies for the world economy? 7.2. What are the economic effects of oil prices staying “higher for longer”? 8 – The Asian development model – accounting for Asia’s success. (3.12.) 8.1. Case study. What can growth accounting tell us about the sources of Asia’s success? 8.2. What are the drawbacks of export-led growth strategies? 9 – The Asian savings glut and the US current account deficit (7.1., 2-6 pm, c.t.) 9.1. What are the causes of the US current account deficit? 9.2. Has a revived Bretton Woods system emerged in Asia? 10 – Is the RMB undervalued? (7.1., 2-6 pm, c.t.) Case study. 11 – Chimerica and global financial markets (7.1., 2-6 pm, c.t.) 11.1. What explains the surge in corporate profits in the past half-decade? 11.2. Excess liquidity, asset shortage, or Chimerica – what explains the global asset market boom in the past half-decade? 12 – The debate over growth and development (21.1., 2-6 pm, c.t.) 12.1. What are the key obstacles to economic growth in the “third world”? 12.2. Do institutions promote growth or does growth promote good institutions? 13 – Trade, finance and growth (21.1., 2-6 pm, c.t.) Case study. Do trade and/or financial liberalization spur economic growth? 14 – Outsourcing and new trends in US trade policy (28.1.) 14.1. What are the economic consequences of service sector outsourcing? 14.2. What will be the key challenges in trade policy faced by the next US administration? 15 – Globalization and inequality (4.2.) 15.1. Globalization has both increased and decreased global inequality. Discuss. 15.2. Has global growth been good for the poor? 16 - Conclusion and outlook (11.2.) 16.1. The world economy: prospects and challenges 16.2. Concluding discussion

32 712 - C -	Research Colloquium: Disciplinary Theories and Methods (by invitation only) (2 SWS) (Englisch); Di 16.00-18.08 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, Villa	(16.10.)	Moritz Schularick, Irwin Collier

Graduate School

32 782
- S -

Disciplinary Theories and Methods (by invitation only) (2 SWS); Di 16.00-18.00 - John F. Kennedy-Institut Lansstr. 5, Villa, Seminarraum

(16.10.)

Moritz Schularick,
Irwin Collier

Grundstudium (alte MA-StO)

32 710 - PS -	Introduction to International Macroeconomics - an American Perspective (2 SWS) (7 LP) (Englisch); Mo 14.00-16.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(15.10.)	Moritz Schularick, Fabian Lindner (MA/Dipl. Pol.)
The seminar introduces students to international macroeconomics with a special emphasis on the integration of the US into the global economy. In the seminar, students will learn to apply basic theoretical concepts of international macroeconomics to current problems of the US economy and globalization. After the seminar, students should be able to follow debates in politics and academia about the issues discussed. In the first half of the seminar, we will discuss trade theory and US trade policy, financial markets, the current account and the balance of payment, exchange rates and how they are determined, and the Mundell Fleming model of open economies. In the second half more advanced topics will be addressed, like the relations between China and the US, capital account liberalization and its effects, financial crises, the debate about globalization and inequality and other topics. The seminar will be taught in English if the participation of international students is thereby encouraged. Exams and essays can be written in German or English. Ability and willingness to read English texts is quintessential in any case. All texts and presentations will be made available on the institute’s e-learning platform. Presentation skills including the appropriate use and interpretation of graphs and tables will also be trained. Terms and conditions apply: active participation, one 10-15 min. class-room presentation and an essay, or two essays and a one hour final exam. Essays shall not exceed 2000 words. For those who present in class, the essay is due on December 17. For the students who do not present in class and write two essays, the first essay is due on November 30, the second on January 31. Participation, essays and presentations will account for 50% of the final grade, the exam will account for 50%. Students wishing to participate in this seminar need to register early with the department of economics (R 232, Frau Spannagel, Tel. 838 536 03, economics@jfki.fu-berlin.de). A detailed list of seminar topics and an introductory reading package will be available to interested students from end-September. Students are encouraged to sign up early for presentations and need to attend the first session where the presentation schedule will be finalized. Books used in the seminar: Mishkin, Frederic S. (2004) The Economics of Money, Banking, and Financial Markets Krugman, Paul R, / Maurice Obstfeld (2003) International Economics. Theory and Policy 15.10 Introduction I. Basic theoretical concepts 22.10. History of the international economy Presentation: Is globalization today different from globalization a hundred years ago? 29.10. Trade theory Presentation: Is free trade always the best policy? 5.11. US trade policy then and know Presentation: Why was the US not always a free trade champion? 12.11. Financial Markets I: interest rates and the price of bonds Presentation: Should monetary policy pay attention to asset prices? 19.11. Financial Markets II: bonds and equity Presentation: Why did former Fed chairman Alan Greenspan speak of an interest rate “conundrum”? 26.11. The current account and the balance of payments Presentation: What are the causes and consequences of the US current account deficit? 3.12. Exchange rates Presentation: Is the Chinese Renminbi undervalued? 10.12. Economic policies in open economies Presentation: What role did US policy play in the building up of global imbalances? 17.12. Fixed exchange rates and intervention Presentation: Is the current international monetary system similar to the Bretton-Woods-System? II. Current problems of the US and world economy 7.1. China and the US Presentation: Partner or rival? The US economy and the China challenge. 14.1. Financial crises Presentation: Why do German banks come into trouble when Americans can’t pay for their mortgages? 21.1 Capital account liberalization throughout the world Presentation: Is capital account liberalization economically beneficial? 28.1. The debate over growth Presentation: Has the Washington consensus failed? 4.2. Globalization and inequality Presentation: Does globalization cause inequality? 11.2. Final session

Hauptstudium (alte MA-StO)

Beginn am 14./15. November !
(32 003) - Ex -	Examensworkshop (nur für Studierende im Hauptstudium) (2 SWS) (2 cr)	(s. A.)
Das Ende Deines Studiums steht kurz bevor? Du möchtest Examen machen, hast aber keine Ahnung, was Dir blüht? Oder Du bist mitten in den Prüfungen und brauchst noch Rat, wie Du für die Klausur lernen kannst? Dann bist Du richtig im Examensworkshop am John-F.-Kennedy-Institut: Ziel dieses Kurses ist es, Examenskandidaten im Fach Nordamerikastudien organisatorisch und methodisch in allen Phasen der Vorbereitung und während ihres Examens zu unterstützen. Neben Hilfe bei der Anmeldung geht es um all die Fragen und Probleme, die Examenskandidaten zu einer eingeschworenen Gemeinschaft machen: Wie finde ich die Themen für meine Magisterarbeit und meine Prüfungsfächer? Was ist ein Exposé, und warum muss ich es schreiben? Wo lässt sich die relevante Forschungsliteratur für meine Arbeit finden, und wie organisiere ich meine Notizen? Wie schreibe ich eine Einleitung und finde eine gute Gliederung für meine Arbeit? Wie bereite ich mich am besten auf die Klausur in Nordamerikastudien vor und punkte in der mündlichen Prüfung? Das Examen ist kein Zuckerschlecken. In diesem Kurs aber lernst Du Methoden und Strategien, wie Du es erfolgreich hinter Dich bringen kannst. Grundlage dafür ist Deine regelmäßige und aktive Mitarbeit. You can do it (together with us)!
	Kurs I (Schwerpunkt: Literatur, Kultur und Sprache) Mi 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(14.11.)	Liza Cramer, Anneke Maleh
	Kurs II (Schwerpunkt: Geschichte, Politik, Soziologie und Wirtschaft) Do 16.00-18.00 - JFKI, Villa, Lansstr. 5, Seminarraum EG	(15.11.)	Tim Kremser

32 711 - HS -	International Macroeconomics - an American Perspective (2 SWS) (7 LP) (Englisch); Mo 16.00-18.00 - ZI JFKI Lansstr. 7-9, 340 (Hörsaal)	(15.10.)	Moritz Schularick
The seminar explores current issues and debates in international macroeconomics with a special emphasis on the integration of the US economy into the global economy. We will analyze the transformation of the global economy in the past two decades, discuss the current world economic outlook and address key areas of debate in academia and among policy-makers. Among the topics covered are: global imbalances and the US current account deficit; the undervaluation of the Chinese currency; the role of institutions, trade and finance for economic growth; the causes and consequences of the recent turmoil in international credit markets; the carry trade; the debate over globalization’s impact on international inequality. The seminar aims to make wide use of current data, empirical studies and financial market research. Case studies will deal with empirical approaches to modeling exchange rates and applying growth regressions. The goals of the seminar are to strengthen problem solving capabilities, prepare students to develop educated answers to complex policy questions as well as making them familiar with key empirical research methods. We will also aim to identify potential research topics and methods for a diploma or master thesis. The seminar will be taught in English if the participation of international students is thereby encouraged. Home work and essays can be written in German or English. Ability and willingness to read English texts is quintessential in any case. All texts and presentations will be made available on the institute’s e-learning platform. Presentation skills including the appropriate use and interpretation of graphs and tables will also be trained. Terms and conditions apply: active participation, one 10-15 min. class-room presentation, two short essays (not exceeding 1500 words) and a final essay of approximately 15 pages on a complex question to be handed in one month after the last class are required. The first of the two short essays is due by November 30th, the second by January 31st. The essays will address one of previously covered seminar topics. Together with the presentation and participation in class, the essays will account for 50% of the final grade. Students presenting an empirical case study in class are required to write one essay only. Students wishing to participate in this seminar need to register early with the department of economics (R 232, Frau Spannagel, Tel. 838 536 03, economics@jfki.fu-berlin.de). A detailed list of seminar topics and an introductory reading package will be available to interested students from end-September. Students are encouraged to sign up early for presentations and need to attend the first session where the presentation schedule will be finalized. Please also note that seminar topics will make it necessary to have four hour sessions on various occasions during the term. The dates will be clearly communicated well in advance. The sessions will take place on Monday afternoon, students therefore must not have any other course on Monday afternoons. Dear students, please find attached the course pack for "International Macroeconomics". The pack contains the detailed reading list and presentation topics as well as a slightly changed seminar description and the reading for the first session. Please note we have now introduced two presentations per session. After the first introductory session on Monday, the next meeting will be two weeks later on Oct. 29th in order to allow for the preparation of the first presentations. Please get back as quickly as possible to: economics@jfki.fu-berlin.de to sign-up for presentation topics. Case studies intend to introduce students to empirical work in international economics and should be chosen by students interested in such work. We can accomodate up to three students working together on the same case study. The two essays have to be written on topics other than the presentation/case study topic. The seminar will be taught in English given the large number of international students that have signed up. Please familiarise yourself beforehand with the Blackboard which will be the central electronic teaching platform for this course. Course Outline 1 – Introduction (15.10.) 2 – Globalization and the transformation of the world economy (29.10., 2-6 pm, c.t.) 2.1.: What developments have transformed the world economy in the past 20 years? 2.2.: Is the world economy more integrated than ever before? 3 – The current world economic outlook (29.10., 2-6 pm, c.t.) 3.1. What do key global indicators tells us about the state of the global economy? 3.2. What are the main risks to a continuation of the boom in 2008? 4 – The US housing market and the credit crunch: causes and consequences (5.11.) 4.1. Why did the US housing market crisis lead to an international credit crunch? 4.2. Are we at the end of a Minsky credit cycle? 5 – Carry trades, hedge funds and financial stability (19.11., 2-6 pm, c.t.) 5.1. How can hedge funds be a risk to global financial stability? 5.2. What is and how big is the Yen carry trade? 6 – Exchange rate behaviour: theory vs. reality (19.11., 2-6 pm, c.t.) 6.1. What factors determine exchange rates? 6.2. Case study. What do different empirical approaches tell us about the fair value of the dollar? 7 – BRICs, commodity hunger and the global economy (26.11.) 7.1. What are the consequences of the rise of the BRIC economies for the world economy? 7.2. What are the economic effects of oil prices staying “higher for longer”? 8 – The Asian development model – accounting for Asia’s success. (3.12.) 8.1. Case study. What can growth accounting tell us about the sources of Asia’s success? 8.2. What are the drawbacks of export-led growth strategies? 9 – The Asian savings glut and the US current account deficit (7.1., 2-6 pm, c.t.) 9.1. What are the causes of the US current account deficit? 9.2. Has a revived Bretton Woods system emerged in Asia? 10 – Is the RMB undervalued? (7.1., 2-6 pm, c.t.) Case study. 11 – Chimerica and global financial markets (7.1., 2-6 pm, c.t.) 11.1. What explains the surge in corporate profits in the past half-decade? 11.2. Excess liquidity, asset shortage, or Chimerica – what explains the global asset market boom in the past half-decade? 12 – The debate over growth and development (21.1., 2-6 pm, c.t.) 12.1. What are the key obstacles to economic growth in the “third world”? 12.2. Do institutions promote growth or does growth promote good institutions? 13 – Trade, finance and growth (21.1., 2-6 pm, c.t.) Case study. Do trade and/or financial liberalization spur economic growth? 14 – Outsourcing and new trends in US trade policy (28.1.) 14.1. What are the economic consequences of service sector outsourcing? 14.2. What will be the key challenges in trade policy faced by the next US administration? 15 – Globalization and inequality (4.2.) 15.1. Globalization has both increased and decreased global inequality. Discuss. 15.2. Has global growth been good for the poor? 16 - Conclusion and outlook (11.2.) 16.1. The world economy: prospects and challenges 16.2. Concluding discussion

32 712 - C -	Research Colloquium: Disciplinary Theories and Methods (by invitation only) (2 SWS) (Englisch); Di 16.00-18.00 - John F. Kennedy-Institut Lansstr. 5, Villa, Semiarraum	(16.10.)	Moritz Schularick, Irwin Collier

Graduate School of North American Studies

(32 120) - S -	American Exceptionalism ; Do 14.00-16.00 - John F. Kennedy-Institut Lansstr. 5, Villa, Serminarraum	(18.10.)	Winfried Fluck, Ursula Lehmkuhl, Donald Pease

(32 121) - S -	Introduction to Disciplinary Theory (Culture) ; Do 10.00-12.00 - John F. Kennedy-Institut Lansstr. 5, Villa, Seminarraum	(18.10.)	Winfried Fluck

(32 210) - S -	Reflections on Critical Theory (2 SWS); Di 10.00-12.00 - John F. Kennedy-Institut, Lansstr. 5, Villa, Seminarraum	(16.10.)	Ulla Haselstein
This graduate seminar will discuss recent developments in the field of American Literature, and as the 'New Formalism' movement. In addition, we will look into the theoretical contexts of the various dissertation projects.

(32 514) - S -	Social Science Theories and Social Justice Discourse (2 SWS) (Englisch); Mo 18.00-20.00 - John F. Kennedy-Institut, Lansstr. 5, Villa, Seminarraum	(s. A.)	Margit Mayer
This graduate seminar evaluates some of the recent theoretical approaches such as global political economy perspectives, neoliberalism and regulation theory, governance as well as governmentality approaches, in order to create a framework for understanding the new emphasis on 'social justice' in the analysis of social movements, the debates on transnationalism, new forms of citizenship, migration and the new urban economies.

(32 620) - OS -	Introduction to Theory and Ethics of Sociological Research (Oberseminar mit beschränkter Teilnahme) ; Mo 16.00-18.00 - John F. Kennedy-Institut Lansstr. 5, Villa, Seminarraum	(15.10.)	Harald Wenzel

(32 782) - S -	Disciplinary Theories and Methods (by invitation only) (2 SWS); Di 16.00-18.00 - John F. Kennedy-Institut Lansstr. 5, Villa, Seminarraum	(16.10.)	Moritz Schularick, Irwin Collier