Hintergründe, Ziele & Herausforderungen

In einigen Unterrichtsfächern wie z. B. Physik, Mathematik oder Englisch gibt es viel zu wenige Lehrer*innen. Auf der anderen Seite gibt es motivierte Interessent*innen, die jedoch nur einen Teil der geforderten Qualifikationen mitbringen, z. B. weil sie nur ein Unterrichtsfach studiert haben. Zwar wurden für diese Zielgruppen von den Kultusministerien länderspezifische Formen des Quer- und Seiteneinstiegs in den Vorbereitungsdienst bzw. direkt in die Schulpraxis entwickelt, jedoch gibt es bislang noch so gut wie keine Modelle, wie dieser Personengruppe der Abschluss eines gültigen akademischen Abschlusses (Master of Education) ermöglicht werden kann.

Für Studierende, die nicht über die notwendigen Zugangsvoraussetzungen für das Regelstudium des Master of Education verfügen, wurde ein spezifisches Studienprogramm erarbeitet, das es ihnen ermöglicht, diesen Abschluss innerhalb von vier Semestern zu erwerben.

Die besondere Herausforderung bestand zunächst zum einen darin, eine Studien- und Prüfungsordnung zu entwickeln, die individualisierte Studienverläufe ermöglicht. Zum anderen bestand sie darin, für die „Quereinstiegs-Studierenden“ ein Studienprogramm zu entwickeln, das sowohl ihre Vorkenntnisse und Vorerfahrungen gezielt nutzt, als auch auf ihre spezifische Situation abgestimmte Unterstützungsangebote bereithält. Denn häufig bringen die Studierenden bereits eine hohe fachliche Expertise sowie Praxiserfahrungen an Schulen oder in einem außerschulischen Berufsfeld mit, ihnen fehlen jedoch oft aktuelle Studienerfahrungen bzw. berufswissenschaftliche und fachdidaktische Kompetenzen. Außerdem verfügen sie nur über ein limitiertes Zeitbudget. Daher werden u. a. die in den anderen Teilprojekten entwickelten Lehr-Lern-Arrangements an diese spezifische Studierendengruppe angepasst.

In Zusammenarbeit mit der Berliner Senatsverwaltung wurden prototypisch zunächst für eine Studienkohorte Studienmodelle für ausgewählte Fächer (Fremdsprachen, Mathematik, Physik, Informatik) konzipiert und erprobt. Die Studien- und Prüfungsordnung sowie die Zugangssatzung wurden von allen zuständigen Institutionen genehmigt und unterlagen der Qualitätssicherung. In den ersten drei Kohorten wurden bereits 129 Student*innen immatrikuliert. Im Erstfach studieren sie Informatik, Mathematik, Physik, Englisch, Französisch, Italienisch und Spanisch sowie zusätzlich Deutsch und Geschichte im Zweitfach.